У СанПіН 2.4 2.2821 10 для шкіл і закладів освіти сформульовані вимоги щодо їх розміщення та функціонування, норми діють з 2010 року.

Сукупність стандартів і правил спрямована на забезпечення охорони здоров'я в процесі навчання і перебування в навчальному закладі.

У цій статті проаналізуємо основні вимоги та їх виконання.

Діючі нормативи СанПіН для освітніх установ 2016 були затверджені постановою Головний санлікар РФ від 29.12.2010 № 189, а чинна редакція передбачає зміни, внесені в листопаді 2015 року. Розділом I зазначених правил передбачені загальні сфери застосування стандартів і вимог:

• нормативи розміщення будівель освітніх установ і прилеглих до них території;
• загальні і приватні вимоги до обладнання МОУ;
• стандарти повітряно-теплових характеристик, режиму освітлення;
• умови функціонування систем життєдіяльності (водопостачання, водовідведення, опалення);
• режим робочого і виховного процесу школи;
• умови медичного обслуговування вихованців та санітарного стану організації.

Новий СанПіН для шкіл містить як обов'язкові, так і рекомендовані вимоги до освітніх установ, покликані забезпечити охорону здоров'я та сприятливі умови виховного процесу учнів дітей.

Вимоги до розміщення та оснащення загальноосвітніх установ

Стандарти вибору місця розташування шкіл повинні забезпечувати баланс територіальної доступності освітніх послуг і дотримання санітарних правил. Такий баланс досягається встановленням наступних обмежень по вибору місць базування проектованих і споруджуваних навчальних закладів:

• школи повинні розташовуватися в межах зон житлової забудови населених пунктів;
• навчальні заклади не повинні збігатися за місцем розміщення з санітарними зонами підприємств та інших аналогічних об'єктів;
• неприпустимо проектування шкіл в місцях розташування санітарних розривів, гаражів, стаціонарних автостоянок і т.д.

Всі зазначені обмеження повинні враховуватися на стадії архітектурно-проектних досліджень і дотримуватися на стадії будівельних робіт, А також прийому будівель в експлуатацію. Таке розташування об'єктів повинно забезпечувати дотримання нормативів шумності і забруднення повітря, передбачених санітарними правилами.

На стадії проектування повинна дотримуватися правило пішохідної доступності освітнього закладу з урахуванням особливостей температурних режимів різних кліматичних зон. Такі параметри можна представити у вигляді таблиці з розмежуванням по сільському і міському варіанту забудови:

Перевищення зазначених граничних нормативів крокової доступності зобов'язує передбачати перевезення дітей до місця проведення освітнього процесу.

Благоустрій території поблизу школи має відповідати наступним нормативам:

• озеленення - не менше 50% від загального розміру ділянки, а в певних випадках до 20% площі;
• наявність обов'язкових зон: відпочинку, для фізкультурно-спортивних заходів, для господарських цілей;
• місце для збору сміття має розташовуватися не ближче 20 м. від основного освітнього споруди.

Відносно кожної з передбачених зон освітніх установ встановлено обов'язкові і рекомендовані правила використання. Зокрема, заборонено використовувати відкриті фізкультурно-оздоровчі майданчики з мокрою поверхнею, з наявністю вибоїн або нерівностей.

рівень зовнішнього штучного освітлення з наземного рівню повинен перевищувати 10 лк, а шумові характеристики в районі розташування школи повинен відповідати нормативам житлових зон і громадських будівель.

Серед безлічі нормативів до планування і розміщення цілих споруд і окремих приміщень, необхідно виділити в окрему групу параметри, що безпосередньо впливають на організацію освітнього процесу школярів.

параметр	вимога СанПіН
Розміщення навчальних приміщень	для 1-3 класів: не вище 2 поверху; для 2-4 класу: не вище 3 поверху; для вихованців 5 класу і вище: без обмежень
Розмір навчальних кабінетів	при стандартних (фронтальних) умовах навчання: не менше 2.5 кв.м. на 1 людину; при групових або індивідуальних формах навчання: не менше 3,5 кв.м. на людину.
Кількість вихованців у кожному класі	Розраховується виходячи з площі на кожного вихованця (див. Пункт вище), а також кількістю робочих місць школярів, передбачених проектом будівництва.
Площа спортивних залів	Можливі три варіанти: 9.0х18.0; 12.0х24.0; 18.0х30.0
Зони відпочинку школярів	проте 0.6 кв.м. на кожного вихованця

СанПіН для шкіл із змінами на 2016 регламентує, що загальна кількість робочих (посадочних) місць повинно відповідати проекту будівництва або реконструкції будівлі школи.

Вимоги до теплових і повітряним характеристикам, системам життєдіяльності освітньої установи

За загальним правилом, установленим СанПіН, школи повинні бути обладнані єдиними централізованими вентиляційними і опалювальними системами з дотриманням параметрів повітряного середовища і мікроклімату.

Температурний режим в освітніх установах повинен відповідати таким умовам:

• в навчальних кабінетах, місцях загального користування, а також приміщеннях, безпосередньо пов'язаних зі стандартним виховним процесом - від 18 до 24 С;
• в спортзалі, приміщення для заняття суспільною працею - від 17 до 20 С;
• в медичних кабінетах - від 20 до 22 С;
• в санітарних кімнатах і туалетах - від 19 до 21 С.

Стандартна вологість повітря в усіх приміщеннях школи повинна знаходитися в межах 40-60%, при цьому режим провітрювання відрізняється цільового призначення приміщень:

• для навчальних кабінетів - під час кожної зміни;
• для зон відпочинку - під час уроків;
• обов'язкове наскрізне провітрювання - щодня до і після навчального процесу.

Тривалість провітрювання безпосередньо залежить від температури зовнішнього повітря і представлена \u200b\u200bу вигляді скріншоту № 1.

Стандарти природного і штучного освітлення в окремих приміщеннях шкіл, а також умови надання послуг водопостачання та водовідведення, регламентовані в розділах VII-VIII СанПіН. Загальне правило говорить, що дані параметри повинні відповідати аналогічним гігієнічним показникам житлових і громадських споруд.

Обов'язкові та рекомендовані вимоги до виховного процесу шкіл

Ключові показники режиму освітньої діяльності навчальних закладів сформовані в розділі X санітарних норм. Стандартне правило прийому в школу пов'язано з досягненням оптимального віку дитини - не раніше 7 років.

При цьому зарахування до перших класів допускається щодо дітей на 8-й і 7-му році життя. Мінімальний віковий поріг для прийому в школу визначено в 6 років 6 місяців для дітей на 7-му році життя. Загальна кількість учнів стандартного класу розраховується виходячи з чотирьох параметрів:

• дотримання норми площі навчальних кабінетів в розрахунку на одну людину (дана норма вказана вище в таблиці);
• дотримання нормативів до розстановці предметів навчального інвентарю та меблів всередині кабінетів;
• норматив віддаленості робочого місця школяра від светонесущей стіни;
• умови природного і штучного освітлення всередині класних кабінетів.

Основні вимоги навчального процесу наочно продемонструє зведена таблиця.

Параметр режиму освітнього процесу	вимога
Початок освітнього процесу	не раніше 8 години ранку
наявність змін	допускається тільки в уже діючих школах з урахуванням наступних правил: школи з поглибленим вивченням предметів, ліцеї і т.д. - навчання тільки в першу зміну; 1-е, 5-е, а також випускні класи повинні займатися в першу зміну.
Навантаження протягом освітнього дня	1 клас - не більше 4 уроків; 2-4 класи - не більше 5 уроків; 5-6 класи - не більше 6 уроків; 7-11 класи - не більше 7 уроків. При введенні факультативних занять ці показники можуть бути збільшені не більше ніж на 1 урок.
Тривалість занять і перерв	уроки 1 класу - не більше 40 хвилин, для інших школярів - 45 хвилин; час зміни - не менше 10 хвилин, а після перших двох або трьох уроків - 20-30 хвилин.

Сумарна тривалість навчального навантаження залежить від кількості навчальних днів на тиждень (5 або 6), а також порядкової освітньої щаблі (класу). Класифікація навантаження за окремими класами представлена \u200b\u200bна скрін № 2.

Розподіл навантаження по окремих днях і предметів здійснюється виходячи з рівня класу навчання і представлено в Таблиці № 3 до СанПин 2.4.2.2821-10. Дотримання умов медичного обслуговування школярів має на увазі як наявність постійного медичного персоналу в навчальному закладі, так і регулярне проведення профілактичних медичних оглядів із залученням сторонніх фахівців лікувальних установ.

Постанова Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 29 грудня 2010 р N 189 м Москва "Про затвердження СанПіН 2.4.2.2821-10" Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов і організації навчання в загальноосвітніх установах ""

Вступає в чинності 1 вересня 2011 р

Зареєстровано в Мін'юсті РФ 3. березня 2011 р

Реєстраційний N 19993

Відповідно до федеральним законом від 30.03.1999 N 52-ФЗ "Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення" (Відомості Верховної Ради України, 1999, N 14, ст. 1650, 2002, N 1 (ч. 1), ст. 2; 2003 N 2, ст. 167; 2003 N 27 (ч. 1), ст. 2700; 2004, N 35, ст. 3607; 2005, N 19, ст. 1752; 2006, N 1, ст. 10; 2006, N 52 ( ч. 1), ст. 5498; 2007, N 1 (ч. 1), ст. 21; 2007, N 1 (ч. 1), ст. 29; 2007, N 27, ст. 3213; 2007, N 46 , ст. 5554; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 24, ст. 2801; 2008, N 29 (ч. 1), ст. 3418; 2008, N 30 (ч. 2), ст. 3616 ; 2008, N 44, ст. 4984; 2008, N 52 (ч. 1), ст. 6223; 2009 N 1, ст. 17; 2010 N 40, ст. 4969) і постановою Кабінету Міністрів України від 24.07. 2000 року N 554 "про затвердження Положення про державну санітарно-епідеміологічну службу Російської Федерації і Положення про державний санітарно-епідеміологічний нормуванні" (Відомості Верховної Ради України, 2000, N 31, ст. 3295; 2004, N 8, ст. 663; 2004, N 47, ст. 4666; 2005, N 39, ст. 3953) постановляю:

1. Затвердити санітарно-епідеміологічні правила і нормативи СанПіН 2.4.2.2821-10 "Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов і організації навчання в загальноосвітніх установах" (додаток).

2. Ввести в дію зазначені санітарно-епідеміологічні правила і нормативи з 1 вересня 2011 року.

3. З моменту введення СанПіН 2.4.2.2821-10 вважати такими, що втратили силу санітарно-епідеміологічні правила і нормативи СанПіН 2.4.2.1178-02 "Гігієнічні вимоги до умов навчання в загальноосвітніх установах", затверджені постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації, Першого заступника Міністра охорони здоров'я Російської Федерації від 28.11.2002 N 44 (зареєстровано в Мін'юсті Росії 05.12.2002, реєстраційний номер 3997), СанПіН 2.4.2.2434-08 "Зміна N 1 до СанПіН 2.4.2.1178-02", затверджені постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 26.12.2008 N 72 (зареєстровано в Мін'юсті Росії 28.01.2009, реєстраційний номер 13189).

Г. Онищенко

Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов і організації навчання в загальноосвітніх установах

Санітарно-епідеміологічні правила і нормативи СанПіН 2.4.2.2821-10

Вимоги до приміщень та обладнання

загальноосвітніх установ

Учнівські меблі повинна бути виготовлена \u200b\u200bз матеріалів, нешкідливих для здоров'я дітей, і відповідати росто-віковим особливостям дітей і вимогам ергономіки.

5.3. Основним видом учнівських меблів для учнів I ступеня освіти повинна бути шкільна парта, забезпечена регулятором нахилу поверхні робочої площини. Під час навчання письма і читання нахил робочої поверхні площини шкільної парти повинен становити 7 - 15. Передній край поверхні сидіння має заходити за передній край робочої площині парти на 4 см у парт 1-го номера, на 5 - 6 см - 2-го і 3-го номерів і на 7 - 8 см у парт 4-го номера.

Розміри учбових меблів в залежності від зростання учнів повинні відповідати вказаним в таблиці 1.

Таблиця 1

Розміри меблів і її маркування

Номери меблів по ГОСТам 11015-93 11016-93	Група зростання (В мм)	Висота над підлогою кришки краю столу, зверненого до учня по ГОСТу 11015-93 (в мм)	колір маркування	Висота над підлогою переднього краю сидіння по ГОСТу 11016-93 (в мм)
	1000 -1150	460	помаранчевий	260
	1150 - 1300	520	фіолетовий	300
	1300 - 1450	580	жовтий	340
	1450 - 1600	640	червоний	380
	1600 - 1750	700	зелений	420
	понад 1750	760	блакитний	460

5.4. Для підбору учбових меблів відповідно зростанню учнів виробляється її кольорове маркування, яку наносять на видиму бічну зовнішню поверхню столу і стільця у вигляді кола або смуг.

5.5. Парти (столи) розставляються в навчальних приміщеннях за номерами: менші - ближче до дошки, великі - далі.

Для дітей з порушенням слуху парти повинні розміщуватися в першому ряду.

Дітей, які часто хворіють на ГРЗ, ангінами, простудними захворюваннями, слід розсаджувати далі від зовнішньої стіни.

Не менше двох разів за навчальний рік учнів, які сидять скраю рядах, 1 і 3 ряди (при трехрядной розстановці парт), міняють місцями, не порушуючи відповідності меблів їх росту.

З метою профілактики порушень постави необхідно виховувати правильну робочу позу в учнів з перших днів відвідування занять відповідно до рекомендацій додатка 1 цих санітарних правил.

5.6. При обладнанні навчальних приміщень дотримуються наступні розміри проходів і відстані в сантиметрах:

Між рядами двомісних столів - не менше 60;

Між поруч столів і зовнішньої поздовжньої стіною - не менше 50 - 70;

Між поруч столів і внутрішньої поздовжньої стіною (перегородкою) або шафами, що стоять уздовж цієї стіни, - не менше 50;

Від останніх столів до стіни (перегородки), протилежної класній дошці, - не менше 70, від задньої стіни, що є зовнішньої, - 100;

Від демонстраційного столу до навчальної дошки - не менше 100;

Від першої парти до навчальної дошки - не менше 240;

Найбільша віддаленість останнього місця студента від навчальної дошки - 860;

Висота нижнього краю навчальної дошки над підлогою - 70 - 90;

Відстань від класної дошки до першого ряду столів в кабінетах квадратної або поперечної конфігурації при чотирирядною розстановці меблів - не менше 300.

Кут видимості дошки від краю дошки завдовжки 3,0 м до середини крайнього місця учня за переднім столом повинен бути не менше 35 градусів для учнів II - III ступеня освіти і не менше 45 градусів для учнів I ступеня освіти.

Найвіддаленіше від вікон місце занять не повинно знаходитися далі 6,0 м.

У загальноосвітніх закладах першого кліматичного району відстань столів (парт) від зовнішньої стіни повинна бути не менше 1,0 м.

Дана розстановка меблів не поширюється на навчальні

5.7. Класні дошки (з використанням крейди) повинні бути виготовлені з матеріалів, що мають високу адгезію з матеріалами, використовуваними для письма, добре очищатися вологою губкою, бути зносостійкими, мати темно-зелений колір і покриття антивідблиску.

Класні дошки повинні мати лотки для затримання крейдяного пилу, зберігання крейди, ганчірки, держателя для креслярського приладдя.

При використанні маркерні дошки колір маркера повинен бути контрастним (чорний, червоний, коричневий, темні тони синього і зеленого).

Допускається обладнання навчальних приміщень і кабінетів інтерактивними дошками, що відповідають гігієнічним вимогам. При використанні інтерактивної дошки та проекційного екрану необхідно забезпечити рівномірний її висвітлення і відсутність світлових плям підвищеної яскравості.

Телевізори встановлюють на спеціальних тумбах на висоті 1,0 - 1,3 м від підлоги. При перегляді телепередач розміщення глядацьких місць повинно забезпечувати відстань не менше 2 м від екрану до очей навчаються.

VI. Вимоги до повітряно-теплового режиму

6.2. Температура повітря в залежності від кліматичних умов в навчальних приміщеннях і кабінетах, кабінетах психолога і логопеда, лабораторіях, актовій залі, їдальні, рекреаціях, бібліотеці, вестибюлі, гардеробі повинна становити 18 - 24 С; в спортзалі та кімнатах для проведення секційних занять, майстерень - 17 - 20 С; спальні, ігрових кімнатах, приміщеннях підрозділів дошкільної освіти та пришкільного інтернату - 20 - 24 С; медичних кабінетах, роздягальнях кімнатах спортивного залу - 20 - 22 С, душових - 25 ° С

Для контролю температурного режиму навчальні приміщення і кабінети повинні бути оснащені побутовими термометрами.

6.3. У позанавчальний час за відсутності дітей в приміщеннях загальноосвітнього закладу повинна підтримуватися температура не нижче 15 С.

6.4. У приміщеннях загальноосвітніх установ відносна вологість повітря повинна складати 40 - 60%, швидкість руху повітря не більше 0,1 м / сек.

6.6. Навчальні приміщення провітрюються під час змін, а рекреаційні - під час уроків. До початку занять і після їх закінчення необхідно здійснювати наскрізне провітрювання навчальних приміщень. Тривалість наскрізного провітрювання визначається погодними умовами, напрямком і швидкістю руху вітру, ефективністю опалювальної системи. Рекомендована тривалість наскрізного провітрювання наведена в таблиці 2.

Зовнішня температура С0	Тривалість провітрювання приміщення (хв)
	У малі зміни	У великі зміни і між змінами
Від + 10 до +6	4-10	25-35
Від +5 до 0	3-7	20-30
Від 0 до -5	2-5	15-25
Від -5 до -10	1-3	10-15
Нижче - 10	1-1,5	5-10

6.8. Вікна повинні бути обладнані відкидними фрамугами з важільними приладами або кватирками. Площа фрамуг і кватирок, використовуваних для провітрювання, в навчальних приміщеннях повинна бути не менше 1/50 площі підлоги. Фрамуги і кватирки повинні функціонувати в будь-який час року.

6.9. При заміні віконних блоків площа скління повинна бути збережена або збільшена.

Площина відкриття вікон повинна забезпечувати режим провітрювання.

6.10. Скління вікон має бути виконано з цельногостеклополотна. Заміна розбитого скла повинна проводитися негайно.

VII. Вимоги до природного та штучного освітлення

7.1.8. Светопроеми навчальних приміщень в залежності від кліматичної зони обладнають регульованими сонцезахисними пристроями (підйомно-поворотні жалюзі, тканинні штори) з довжиною не нижче рівня підвіконня.

Рекомендується використання штор з тканин світлих тонів, що володіють достатнім ступенем світлопропускання, хорошими светорассеивающими властивостями, які не повинні знижувати рівень природного освітлення. Використання штор (фіранок), в тому числі штор з ламбрекенами, з полівінілхлоридної плівки і інших штор або пристроїв, що обмежують природну освітленість, не допускається. В неробочому стані штори необхідно розміщувати в простінках між вікнами.

7.1.9. Для раціонального використання денного світла і рівномірного освітлення навчальних приміщень слід:

Чи не зафарбовувати шибки;

Чи не розставляти на підвіконнях квіти, їх розміщують в переносних квіткарках висотою 65 - 70 см від підлоги або підвісних кашпо в простінках між вікнами;

Очищення і миття скла проводити в міру забруднення, але не рідше 2 разів на рік (восени і навесні).

7.2. Штучне освітлення

7.2.2. В навчальних приміщеннях система загального освітлення забезпечується стельовими світильниками. Передбачається люмінесцентне освітлення з використанням ламп по спектру цветоізлученія: білий, тепло-білий, природно-білий.

Світильники, використовувані для штучного освітлення навчальних приміщень, повинні забезпечувати сприятливе розподіл яскравості в полі зору, що лімітується показником дискомфорту (Мт). Показник дискомфорту освітлювальної установки загального освітлення для будь-якого робочого місця в класі не повинен перевищувати 40 одиниць.

7.2.3. Не слід використовувати в одному приміщенні люмінесцентні лампи і лампи розжарювання для загального освітлення.

7.2.4. У навчальних кабінетах, аудиторіях, лабораторіях рівні освітленості повинні відповідати наступним нормам: на робочих столах - 300 - 500 лк, в кабінетах технічного креслення і малювання - 500 лк, в кабінетах інформатики на столах - 300 - 500 лк, на класній дошці - 300 - 500 лк, в актових і спортивних залах (на підлозі) - 200 лк, в рекреаціях (на підлозі) - 150 лк.

При використанні комп'ютерної техніки і необхідності поєднувати сприйняття інформації з екрана і ведення запису в зошиті освітленість на столах учнів повинна бути не нижче 300 лк.

7.2.6. Класна дошка, яка не володіє власним світінням, обладнується місцевим освітленням - софітами, призначеними для освітлення класних дощок.

7.2.8. Для раціонального використання штучного світла і рівномірного освітлення навчальних приміщень необхідно використовувати оздоблювальні матеріали та фарби, що створюють матову поверхню з коефіцієнтами відбиття: для стелі - 0,7 - 0,9; для стін - 0,5 - 0,7; для підлоги - 0,4 - 0,5; для меблів і парт - 0,45; для класних дощок - 0,1 - 0,2.

Рекомендується використовувати такі кольори фарб: для стель - білий, для стін навчальних приміщень - світлі тони жовтого, бежевого, рожевого, зеленого, блакитного; для меблів (шафи, парти) - колір натурального дерева або світло-зелений; для класних дощок - темно-зелений, темно-коричневий; для дверей, віконних рам - білий.

7.2.9. Необхідно проводити чистку освітлювальної арматури світильників у міру забруднення, але не рідше 2 разів на рік і своєчасно замінювати перегорілі лампи.

X. Гігієнічні вимоги до режиму освітнього процесу

10.1. Оптимальний вік початку шкільного навчання - не раніше 7 років. У 1-х класів приймають дітей 8-го або 7-го року життя. Прийом дітей 7-го року життя здійснюють при досягненні ними на 1 вересня навчального року віку не менше 6 років 6 місяців.

Наповнюваність класів, за винятком класів компенсуючого навчання, не повинна перевищувати 25 осіб.

10.2. Навчання дітей, які не досягли 6 років 6 місяців до початку навчального року, слід проводити в умовах дошкільного навчального закладу або в загальноосвітньому закладі з дотриманням всіх гігієнічних вимог до умов і організації освітнього процесу для дітей дошкільного віку.

10.3. Для профілактики перевтоми учнів в річному календарному навчальному плані рекомендується передбачити рівномірний розподіл періодів навчального часу і канікул.

10.4. Навчальні заняття слід починати не раніше 8 годин. Проведення нульових уроків не допускається.

В установах з поглибленим вивченням окремих предметів, ліцеях та гімназіях, навчання проводять тільки в першу зміну.

В установах, що працюють у дві зміни, навчання 1-х, 5-х, випускних 9-х та 11-х класів та класів компенсуючого навчання має бути організоване в першу зміну.

Навчання в 3 зміни в загальноосвітніх установах не допускається.

10.5. Кількість годин, відведених на освоєння які навчаються навчального плану загальноосвітнього закладу, що складається з обов'язкової частини і частини, що формується учасниками освітнього процесу, не повинно в сукупності перевищувати величину тижневої освітньої навантаження.

Величину тижневої освітньої навантаження (кількість навчальних занять), що реалізовується через урочну і позаурочну діяльність, визначають відповідно до таблиці 3.

Таблиця 3

Гігієнічні вимоги до максимальних величин тижневої освітньої навантаження

класи	Максимально допустима тижневе навантаження в академічних годинах
	При 6-денному тижні, не більше	При 5-денному тижні, не більше
		21
2-4	26	23

10.6. Освітню тижневе навантаження необхідно рівномірно розподіляти протягом навчального тижня, при цьому обсяг максимальної допустимого навантаження протягом дня має становити:

Для учнів 1-х класів не повинен перевищувати 4 уроків і 1 день в тиждень - не більше 5 уроків за рахунок уроку фізичної культури;

Для учнів 2 - 4-х класів - не більше 5 уроків, і один раз в тиждень 6 уроків за рахунок уроку фізичної культури при 6-денного навчального тижня;

Розклад уроків складається окремо для обов'язкових і факультативних занять. Факультативні заняття слід планувати на дні з найменшою кількістю обов'язкових уроків. Між початком факультативних занять і останнім уроком рекомендується влаштовувати перерву тривалістю не менше 45 хвилин.

10.7. Розклад уроків складають з урахуванням денної і тижневої розумової працездатності учнів і шкалою труднощі навчальних предметів (додаток 3 цих санітарних правил).

10.8. При складанні розкладу уроків слід чергувати різні за складністю предмети протягом дня і тижня: для учнів I ступеня освіти основні предмети (математика, російська та іноземна мова, природознавство, інформатика) чергувати з уроками музики, образотворчого мистецтва, праці, фізичної культури;

Для учнів 1-х класів найбільш важкі предмети повинні проводити на 2-му уроці ; 2 - 4-х класів - 2 - 3-м уроках; для учнів 5 - 11-х класів на 2 - 4-м уроках.

У початкових класах здвоєні уроки не проводятся.В протягом навчального дня не слід проводити більше однієї контрольної роботи. Контрольні роботи рекомендується проводити на 2 - 4-м уроках.

10.9. Тривалість уроку (академічна година) у всіх класах не повинна перевищувати 45 хвилин, за винятком 1-го класу, в якому тривалість регламентується пунктом 10.10 цих санітарних правил ..

Щільність навчальної роботи учнів на уроках з основних предметів повинна становити 60 - 80%.

10.10. Навчання в 1-му класі здійснюється з дотриманням таких додаткових вимог:

Навчальні заняття проводяться по 5-денного навчального тижня і тільки в першу зміну;

Використання "ступеневої" режиму навчання в першому півріччі (у вересні, жовтні - по 3 уроки в день по 35 хвилин кожен, в листопаді - грудні - по 4 уроки по 35 хвилин кожен; січень - травень - по 4 уроки по 45 хвилин кожен) ;

Для відвідують групу продовженого дня необхідна організація денного сну (не менше 1 години), 3-разового харчування і прогулянок;

Навчання проводиться без бального оцінювання знань учнів та домашніх завдань;

Додаткові тижневі канікули в середині третьої чверті при традиційному режимі навчання.

10.11. Для попередження перевтоми і збереження оптимального рівня працездатності протягом тижня учні повинні мати полегшений навчальний день в четвер або п'ятницю.

10.12. Тривалість перерв між уроками становить не менше 10 хвилин, великої перерви (після 2-го або 3-го уроків) - 20 - 30 хвилин. Замість однієї великої перерви допускається після 2-го і 3-го уроків встановлювати дві зміни по 20 хвилин кожна.

Рекомендується організовувати зміни на відкритому повітрі. З цією метою при проведенні щоденної динамічної паузи рекомендується збільшити тривалість великої перерви до 45 хвилин, з яких не менше 30 хвилин відводиться на організацію рухово-активних видів діяльності учнів на спортмайданчику установи, в спортивному залі або в рекреаціях.

10.13. Перерва між змінами повинен становити не менше 30 хвилин для проведення вологого прибирання в приміщеннях і їх провітрювання, в разі неблагополучної епідемічної ситуації для проведення дезінфекційної обробки перерву збільшують до 60 хвилин.

10.17. З метою профілактики втоми, порушення постави і зору навчаються на уроках слід проводити фізкультхвилинки та гімнастику для очей (додаток 4 і додаток 5 справжніх санітарних правил)

10.18. Необхідно чергувати під час уроку різні види навчальної діяльності (за винятком контрольних робіт). Середня безперервна тривалість різних видів навчальної діяльності учнів (читання з паперового носія, письмо, слухання, опитування і т.п.) в 1 - 4 класах не повинна перевищувати 7 - 10 хвилин, в 5 - 11 класах - 10 - 15 хвилин. Відстань від очей до зошита чи книги має становити не менше 25 - 35 см в учнів 1 - 4 класів та не менше 30 - 45 см - в учнів 5 - 11 класів.

Тривалість безперервного використання в освітньому процесі технічних засобів навчання встановлюється згідно з таблицею 5.

Таблиця 5 Тривалість безперервного застосування технічних засобів навчання на уроках

класи	Безперервна тривалість (хв.) Не більше
	Перегляд статистичних зображень на навчальних дошках і екранах відбитого світіння	Перегляд телепередач	Перегляд динамічних зображень на навчальних дошках і екранах відбитого світіння	Робота із зображенням на індивідуальному моніторі комп'ютера і клавіатурою	прослуховування аудіозапису	Прослуховування аудіозапису в навушниках
1 - 2	10	15	15	15	20	10
3 - 4	15	20	20	15	20	15

Після використання технічних засобів навчання, пов'язаних з зоровим навантаженням, необхідно проводити комплекс вправ для профілактики втоми очей (додаток 5), а в кінці уроку - фізичні вправи для профілактики загального стомлення (додаток 4).

10.20. Для задоволення біологічної потреби в русі незалежно від віку школярів рекомендується проводити не менше 3 уроків фізичної культури на тиждень, передбачених в обсязі максимально допустимої тижневого навантаження. Замінювати уроки фізичної культури іншими предметами не допускається.

10.21. Для збільшення рухової активності учнів рекомендується в навчальні плани для учнів включати предмети рухово-активного характеру (хореографія, ритміка, сучасні та бальні танці, навчання традиційним і національним спортивним іграм).

10.22. Рухова активність учнів крім уроків фізичної культури в освітньому процесі може забезпечуватися за рахунок:

Фізкультхвилинок у відповідності з рекомендованим комплексом вправ (додаток 4);

Організованих рухливих ігор на перервах;

Спортивного години для дітей, які відвідують групу продовженого дня;

Позакласних спортивних занять і змагань, загальношкільних спортивних заходів, днів здоров'я;

Самостійних занять фізичною культурою в секціях і клубах.

10.23. Спортивні навантаження на заняттях фізичною культурою, змаганнях, позаурочних заняттях спортивного профілю при проведенні динамічного або спортивного години повинні відповідати віку, стану здоров'я та фізичної підготовленості учнів, а також метеоумови (якщо вони організовані на відкритому повітрі).

Розподіл учнів на основну, підготовчу і спеціальну групи для участі у фізкультурно-оздоровчих та спортивно-масових заходах, проводить лікар з урахуванням їх стану здоров'я (або на підставі довідок про їх здоров'я). Навчаються основний фізкультурної групи дозволяється участь у всіх фізкультурно-оздоровчих заходах відповідно до їх віком. З учнями підготовчої та спеціальної груп фізкультурно-оздоровчу роботу слід проводити з урахуванням висновку лікаря.

Ті, що навчаються, віднесені за станом здоров'я до підготовчої та спеціальної груп, займаються фізичною культурою зі зниженням фізичного навантаження.

Уроки фізичної культури доцільно проводити на відкритому повітрі. Можливість проведення занять фізичною культурою на відкритому повітрі, а також рухливих ігор, визначається за сукупністю показників метеоумов (температури, відносної вологості та швидкості руху повітря) за кліматичними зонами (додаток 7).

У дощові, вітряні і морозні дні заняття фізичною культурою проводять в залі.

10.24. Моторна щільність занять фізичною культурою повинна становити не менше 70%.

До тестування фізичної підготовленості, участі в змаганнях і туристських походах навчаються допускають з дозволу медичного працівника. Його присутність на спортивних змаганнях і на заняттях в плавальних басейнах обов'язково.

10.30. Обсяг домашніх завдань (з усіх предметів) повинен бути таким, щоб витрати часу на його виконання не перевищували (в астрономічних годинах): у 2 - 3 класах - 1,5 год., В 4 - 5 класах - 2 год., В 6 - 8 класах - 2,5 год., в 9 - 11 класах - до 3,5 год.

10.31. При проведенні підсумкової атестації не допускається проведення більш одного іспиту в день. Перерва між проведенням іспитів повинен бути не менше 2 днів. При тривалості іспиту 4 і більше години, необхідна організація харчування учнів.

10.32. Вага щоденного комплекту підручників і письмового приладдя не повинен перевищувати: для учнів 1 - 2-х класів - більше 1,5 кг, 3 - 4-х класів - більше 2 кг; 5 - 6-х - понад 2,5 кг, 7 - 8-х - понад 3,5 кг, 9 - 11-х - понад 4,0 кг.

10.33. З метою профілактики порушення постави учнів рекомендується для початкових класів мати два комплекти підручників: один - для використання на уроках в загальноосвітній навчальний заклад, другий - для приготування домашніх завдань.

З метою формування правильної постави і збереження здоров'я необхідно з перших днів навчання в загальноосвітньому закладі виховувати і формувати правильну робочу позу учнів за шкільною партою. Для цього необхідно присвятити спеціальний урок в перших класах.

Для формування правильної постави необхідно забезпечити робоче місце для того, хто навчається меблями відповідно до його зростанням; привчити його зберігати під час навчальних занять правильну робочу позу, яка найменш втомлює: сидіти глибоко на стільці, рівно тримати корпус і голову; ноги повинні бути зігнуті в тазостегновому і колінному суглобах, ступні спиратися на підлогу, передпліччя вільно лежати на столі.

При розміщенні того, хто навчається за робочим столом стілець засувається під стіл так, щоб при опорі на спинку між грудьми і столом поміщалася його долоню.

Для раціонального підбору меблів з метою профілактики порушень кістково-м'язової системи рекомендується всі навчальні приміщення і кабінети оснащувати ростовими лінійками.

Учитель пояснює учням, як треба тримати голову, плечі, руки, і підкреслює, що не можна спиратися грудьми об край парти (столу); відстань від очей до книги або зошити має рівнятися довжині передпліччя від ліктя до кінця пальців. Руки лежать вільно, не притискаючись до столу, на зошити лежить права рука і пальці лівої. Обидві ноги всією ступнею спираються на підлогу.

При оволодінні навичками письма навчається спирається об спинку парти (стільця) попереком, при поясненні вчителя - сидить більш вільно, спирається на спинку парти (стільця) не тільки крижово-поперекової, але і подлопаточной частиною спини. Учитель після пояснення і показу правильної посадки за партою просить учнів всього класу сісти правильно і, обходячи клас, поправляє в разі потреби.

У навчальному кабінеті слід помістити таблицю "Правильно сиди при листі", щоб навчаються завжди мали її перед очима. Разом з тим навчаються, необхідно показати таблиці, що демонструють дефекти в поставі, що виникають в результаті неправильної посадки. Вироблення певної навички досягається не тільки поясненням, підкріпленим показом, а й систематичним повторенням. Для вироблення навички правильної посадки педагогічний працівник повинен повсякденно контролювати правильність пози учнів під час занять.

Роль вчителя у вихованні в учнів правильної посадки особливо велика протягом перших трьох - чотирьох років навчання в загальноосвітньому закладі, коли у них формується ця навичка, а також і в наступні роки навчання.

Учитель при співпраці з батьками може дати рекомендації по вибору ранця для підручників і шкільного приладдя: вага ранця без підручників для учнів 1 - 4 класів повинен бути не більше 700 г. При цьому ранець повинен мати широкі лямки (4 - 4,5 см) і достатню формоустойчивость, що забезпечує його щільне прилягання до спини того, хто навчається і рівномірний розподіл ваги. Матеріал для виготовлення ранців повинен бути легким, міцним, з водовідштовхувальним покриттям, зручним для чистки.

Додаток 2 до СанПин 2.4.2.2821-10

Сучасними науковими дослідженнями встановлено, що биоритмологический оптимум розумової працездатності у дітей шкільного віку припадає на інтервал 10 - 12 годин. У ці години відзначається найбільша ефективність засвоєння матеріалу при найменших психофізіологічних витратах організму.

Тому в розкладі уроків для учнів 1 ступені навчання освіти основні предмети повинні проводитися на 2-3 уроках .Неодінакова розумова працездатність, що навчаються в різні дні навчального тижня. Її рівень наростає до середини тижня і залишається низьким на початку (понеділок) і в кінці (п'ятниця) тижня.

Тому розподіл навчального навантаження протягом тижня будується таким чином, щоб найбільший її обсяг припадав на вівторок і (або) середу. На ці дні в розклад уроків включаються предмети, відповідні найвищим балом за шкалою труднощі (таблиці 1, 2, 3 даного додатку), або із середнім балом і найменшим балом за шкалою труднощі, але в більшій кількості, ніж в інші дні тижня. Виклад нового матеріалу, контрольні роботи слід проводити на 2-4 уроках в середині навчального тижня.

Предмети, що вимагають великих витрат часу на домашню підготовку, не повинні групуватися в один день.

При складанні розкладу уроків для учнів початкових, середніх і старших класів необхідно користуватися таблицею 1, у яких труднощі кожного навчального предмета ранжируется в балах.

При правильно складеному розкладі уроків найбільша кількість балів за день по сумі всіх предметів має припадати на вівторок і (або) середу.

Таблиця 1. Шкала труднощі предметів для 1-4 класів

загальноосвітні предмети	Кількість балів (ранг складності)
Математика
Русский (національний іноземну мову)
Природознавство, інформатика
Російська (національна література)
Історія (4 класів)
Малювання і музика
Праця (технологія)
Фізична культура

додаток 7

Рекомендації по проведенню занять фізичною культурою в залежності від температури і швидкості вітру в деяких кліматичних зонах Російської Федерації на відкритому повітрі в зимовий період року.

кліматична зона	вік учнів	Температура повітря і швидкість вітру, при яких допускається проведення занять на відкритому повітрі
		без вітру	При швидкості вітру 5 м / с	При швидкості вітру 6-10м / с	При швидкості вітру більше 10 м / с
Північна частина РФ (Красноярський край, Омська обл. Та ін.)	До 12 років	10 -11 о С	6 -7 ° С	3 -4 о С	Заняття не проводяться
	12- 13 років	12 о С	8 о С	5 о С
	14 - 15 років	15 о С	12 о С	8 о С
	16 - 17 років	16 о С	15 о С	10 о С
В умовах Заполяр'я (Мурманська обл.)	До 12 років	11 -13 о С	7 -9 ° С	4 -5 о С	Заняття не проводяться
	12- 13 років	15 о С	11 о С	8 о С
	14 - 15 років	18 о С	15 о С	11 о С
	16 - 17 років	21 о С	18 о С	13 о С
Середня смуга РФ	До 12 років	9 о С	6 о С	3 о С	Заняття не проводяться
	12- 13 років	12 о С	8 о С	5 о С
	14 - 15 років	15 о С	12 о С	8 о С
	16 - 17 років	16 о С	15 о С	10 о С

Ласкаво просимо на сайт журналу "Стандарти Освіти". Отримуй новини журналу поштою! . Дякуємо за візит!

З 02 січня 2016 року російські школи почнуть жити зі змінами, пов'язаними з умовами, організацією навчання та змістом загальноосвітніх установ. Зміни в СанПин для шкіл 2015.

02 січня 2016 року набула чинності Постанови Головного державного санітарного лікаря РФ від 24 грудня 2015 року №81 « Про внесення змін №3 в СанПіН 2.4.2.2821-10 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов і організації навчання, змісту в загальноосвітніх організаціях».

Зміни в СанПин для шкіл 2015

кількість учнів
Кількість учнів в класі визначається виходячи з розрахунку дотримання норми площі на одного учня, дотриманні вимог до розстановки меблів в навчальних приміщеннях, в тому числі віддаленості місць для занять від светонесущей стіни, вимог до природного і штучного освітлення.

При наявності необхідних умов і засобів для навчання можливо поділ класів з навчальних предметів на групи.

Основна освітня програма
Основна освітня програма реалізується через організацію урочної та позаурочної діяльності. Загальний обсяг навантаження і максимальний обсяг аудиторного навантаження на учнів не повинен перевищувати вимог, встановлених в таблиці.

класи	Максимально допустима аудиторні тижневе навантаження (в академічних годинах) *		Максимально допустимий тижневий обсяг навантаження позаурочної діяльності (В академічних годинах) **
	при 6-ти денному тижні, не більше	при 5-ти денному тижні, не більше	Незалежно від тривалості навчального тижня, не більше
1	—	21	10
2-4	26	23	10
5	32	29	10
6	33	30	10
7	35	32	10
8-9	36	33	10
10-11	37	34	10
Примітка: * Максимально допустима аудиторні тижневе навантаження включає обов'язкову частину навчального плану і частина навчального плану, що формується учасниками освітніх відносин. ** Годинники позаурочної діяльності можуть бути реалізовані як протягом навчального тижня, так і в період канікул, у вихідні, святкові та неробочі дні. Позаурочна діяльність організовується на добровільних засадах у відповідності з вибором учасників освітніх відносин.

позаурочна діяльність
Годинники, відведені на позаурочну діяльність, використовуються для проведення суспільно корисних практик, дослідницької діяльності, реалізації освітніх проектів, екскурсій, походів, змагань, відвідувань театрів, музеїв та інших заходів.

Допускається перерозподіл годин позаурочної діяльності по роках навчання в межах одного рівня загальної освіти, а також їх підсумовування протягом навчального року.

Загальний обсяг навантаження протягом дня
Загальний обсяг навантаження протягом дня не повинен перевищувати:

• для учнів 1-х класів - 4 уроків і один раз в тиждень 5 уроків
• для учнів 2-4 класів - 5 уроків і один раз в тиждень 6 уроків за рахунок уроку фізичної культури;
• для учнів 5-7 класів - не більше 7 уроків;
• для учнів 8-11 класів - не більше 8 уроків.

Допускається проведення здвоєних уроків фізичної культури (заняття на лижах, заняття в басейні).

Робота з комп'ютером
Тривалість безперервного використання комп'ютера з рідкокристалічним монітором на уроках становить:

• для учнів 1-2-х класів - не більше 20 хвилин;
• для учнів 3-4 класів - не більше 25 хвилин;
• для учнів 5-6 класів - не більше 30 хвилин;
• для учнів 7-11 класів - 35 хвилин.

Робота з інтерактивною дошкою

• Безперервна тривалість роботи учнів безпосередньо з інтерактивною дошкою на уроках:
• в 1-4 класах не повинна перевищувати 5 хвилин;
• в 5-11 класах - 10 хвилин.
• Сумарна тривалість використання інтерактивної дошки на уроках:
• в 1 -2 класах становить не більше 25 хвилин;
• 3-4 класах і старше - не більше 30 хвилин при дотриманні гігієнічно раціональної організації уроку (оптимальна зміна видів діяльності, щільність уроків 60-80%, фізкультхвилинки, офтальмотренаж).

З метою профілактики втоми учнів не допускається використання на одному уроці більше двох видів електронних засобів навчання.

Посадові особи та працівники загальноосвітніх організацій, діяльність яких пов'язана з вихованням і навчанням дітей, при працевлаштуванні проходять професійну гігієнічну підготовку та атестацію і далі з періодичністю не рідше одного разу на 2 роки.

.

Будь-яке освітня установа має час від часу застосовувати в навчальному процесі нові методи роботи. Це допомагає виправити наявні помилки і слідувати сучасним вимогам, що пред'являються до процесу освіти.

Накопичений роками досвід дозволяє розробляти нові нормативні документи, Що забезпечують контроль безпеки навчальних закладів та вносити коригування в процес їх роботи. Одним з таких документів є СанПіН для шкіл 2.4.2.2821-10, з початку 2016 року в який були внесені істотні зміни.

Нормативи і правила

Санітарно-епідеміологічні правила і нормативи (СанПіН) мають широку сферу дії і застосування. Вони враховуються при розробці СНиП, нормативних або технічних документів, повинні мати погодження у відповідних інстанціях.

Дотримання правил обов'язково для всіх державних і приватних підприємств, посадових і фізичних осіб. Санітарні норми спрямовані на забезпечення нормальних життєвих умов людей і встановлення нормативів безпеки навколишнього середовища проживання. Не виключенням є сфера організації навчального процесу в загальноосвітніх організаціях.

Тільки в добре оснащених навчальних закладах можна домогтися якісної освіти. Кожній школі повинні бути доступні комп'ютери та інтернет, спортивні зали, що відповідають нормам гігієни столові і елементна каналізація, і гаряча вода. Причому останнім є не у всіх школах.

Саме тому нова редакція санітарних правил покликана закласти основи для створення нормальних умов для отримання знань.

З початку 2016 року в СанПіН для шкіл було внесено 29 змін. Область їх застосування торкнулася, в тому числі діяльності, здійснюваної в сфері нагляду за дітьми, що займаються додатково, після основного навчального процесу.

Приміщення та обладнання

Певні зміни торкнулися нових споруджуваних або ремонтуються об'єктів:

• На територіях, що належать школам, повинні бути передбачені місця для стоянки транспортних засобів, що використовуються для перевезення учнів.
• Між кількома будинками, що зводять на одній території, повинні бути переходи, оснащені системою опалення.
• Якщо школи будуються в районах, які не мають каналізацій, установка вуличних туалетів не допускається. Приміщення слід обладнати внутрішньої каналізацією, що має пристрої для очищення.

Приміщення для залишення верхнього одягу має відповідати наступним вимогам:

• Оснащення стандартними вішалками для одягу.
• Повинні бути місця для зберігання взуття.
• Гачки для одягу повинні бути розташовані по зростанню і віку дітей.
• У гардеробі повинні встановлюватися лавки.

Шкільні дошки:

• Колір може бути не тільки стандартним темно-зеленим, а й темно-коричневим.
• Допускає використання технічного обладнання, до яких можуть відноситися сенсорні екрани, а також інші пристрої, які містять інформацію.
• Всі пристрої повинні бути безпечні у використанні.

Тепловий режим в душових не повинен перевищувати 25 ° С, в туалетних кімнатах допускається не більше 21 ° С.

Частина кабінетів для проведення процесів по навчанню і харчуванню, повинні мати нормальний доступ до водопостачання. Відповідно в них встановлюється каналізація.

освітній процес

Раніше в нормах була вказівка \u200b\u200bна граничну кількість дітей, що навчаються в класі. Після внесення поправок, кількість учнів визначається з обліку розрахунків норм площі на одного учня. У вимоги включається дотримання норм, що відносяться до правильного висвітлення, необхідного для збереження нормального здорового зору дітей, розташуванню предметом меблів.

Якщо всі умови будуть дотримуватися, допускається поділ класів з шкільних предметів на групи.

Змінився обсяг навантаження для учнів. У документі встановлюється кількість уроків для кожного класу і їх тривалість. Чим старше класи, тим число уроків зростає. До 11 класу їх повинно бути не більше 7-8 в день. Наприклад, учні першого класу повинні займатися по 4 уроки на день. Як п'яте може додаватися урок фізичної підготовки.

Окремі вимоги встановлені для учнів першого класу:

• Навчальний період з січня по травень повинен розподілятися по 4 уроки на день.
• Тривалість занять не більше 40 хвилин.
• Нововведення встановлюють можливість організації додаткових канікул для учнів перших класів.
• У цьому випадку не буде мати значення час надання канікул, так як допускається їх надання в будь-який чверті.

У школах допускається проводити нагляд за дітьми, які залишаються після основних уроків на додаткові заняття. Для цього повинні створюватися умови повноцінного режиму дня для дітей, що надійшли на навчання до першого класу.

Окремі вимоги були встановлені для використання комп'ютерних і цифрових приладів. У нормативах і правилах вказується допустима кількість годин, які діти можуть проводити за роботою з ними.

Співробітники, які здійснюють роботу з виховання та навчання дітей, зобов'язані двічі на рік проходити перепідготовку та атестацію.
Будь-яка школа повинна виступати в якості безпечного і продуктивного установи, що дає учням нормальні і повноцінні знання. Нові зміни повинні поліпшити вже наявні вимоги, встановлені для шкіл раніше.

СанПіН для шкіл - це першочерговий документ, до якого повинні звертатися керівники навчального процесу, а також батьки, в разі виникнення спірних ситуацій, що виникають в період навчання їхніх дітей в освітніх установах.

Безумовно, завжди є ймовірність, що навіть після введення нових правил, навчальні заклади будуть їх порушувати. Тому законодавцю потрібно прагнути довести весь процес до ідеалу і в разі крайньої необхідності, застосовувати відповідні міри покарання до порушників.

Інженер з охорони праці з 15-річним стажем, юрист, автор експертних статей. Кваліціфірованний фахівець за напрямками: юриспруденція, державне управління, надання послуг населенню у сфері ВІД, організація заходів по лінії ГО і НС.