Ми вже розбирали, яким по санітарним нормам, тепер же звернемося до наступної освітньої щаблі. Шкільні роки чудові також проходять під пильним контролем санітарних лікарів: навчальний процес, облаштування класів, столових і спортзалів, освітлення і порядок збирання - все самим докладним чином розбирається вСанПіН . Вибираємо з правил найважливіше і цікавіше і розбираємося, якою має бути школа з точки зору офіційного документа.

Місце

Санітарно-епідеміологічні вимоги вкрай вимогливі до місця будівництва. Ряд з них об'єктивний і зрозумілий: школи не можна будувати на автомагістралях, в зонах залізничних колій і метрополітену. У документі уточнюється (про всяк випадок), що будівля МОУ не повинно розташовуватися і посадки повітряного транспорту. Але крім цього, і, думається, на подив мешканців спальних районів, є вказівка \u200b\u200bна те, що школа не може розташовуватися поблизу гаражів і автостоянок.

Скропулезно укладачі СанПіН підійшли до прорахунків віддаленості і пішохідної допустимості. Простіше кажучи, при проектуванні школи потрібно враховувати, як довго дитина буде до неї добиратися. Так, і Московської області віддаленість школи від житлових кварталів не повинна перевищувати 500 метрів. Норма для сільських територій доходить до 2 до 3 кілометрів. У разі, якщо і ця норма не дотримується, адміністрації має організувати транспортне обслуговування до загальноосвітнього закладу і назад. Але час у дорозі не повинно перевищувати 30 хвилин в одну сторону. Якщо і цей показник перевищено, рекомендується облаштовувати при школі інтернат зі спальними місцями і не мучити дітей довгою дорогою.

Photo: Peretz Partensky

приміщення

Рідко кому з батьків або учнів приходить в голову виміряти приміщення навчального класу. Зрештою, клас - це ж не група в дитячому садку, Від переповнення страждає рідко. На погляд обивателя, з розмірами кімнати все в порядку, якщо за партами не сидять по троє-четверо (до слова, кількість учнів в класі строго регламентовано - не більше 25 осіб). А от санітарні норми до метражу суворі. Розмір класу повинен бути не менше 2,5 м 2 на 1 учня при фронтальних формах занять (це такі, на яких учитель пояснює біля дошки урок, а учні мають можливість сидіти і слухати) і не менше 3,5 м 2 на 1 учня при організації групових форм роботи і індивідуальних занять (там, де виникає необхідність порухатися, переставити столи, провести командний тренінг). До речі, площа навчальних кабінетів приймається без урахування розстановки додаткових меблів: шаф, тумбочок і стелажів. Так що якщо ви помножити кількість учнів в класі свою дитину на 2,5, приблизно зрозумієте, наскільки уважні до СанПіН саме у вашій школі.

Цікаво й те, що класи для першокласників рекомендується розміщувати не вище другого поверху, а для учнів 2-4 класів - не вище третього. На вершині навчального Олімпу - старшокласники.

Photo: DENker

світло

В навчальних приміщеннях слід проектувати бічне природне лівосторонній освітлення, щоб, в першу чергу, в зошитах все було видно правші, а ось лівші з боку санітарних лікарів виявляються кілька дискриміновані. Але якщо ширина класу більш шести метрів, потрібно підсвічувати його ще й справа. У СанПіН використовується поняття «світловий коефіцієнт». Він позначає відношення площі заскленою поверхні до площі підлоги і повинен становити не менше 1: 6.

гігієна

Шкільні туалети - тема делікатна, неприємна, але необхідна і заслуговує особливої \u200b\u200bацента хоча б тому, що в СанПіН вона має кілька фантастичний ухил. Уявіть типову шкільну вбиральню. Представили? А тепер прочитайте наступне: «Кількість санітарних приладів визначається з розрахунку: 1 унітаз на 20 дівчаток, 1 умивальник на 30 дівчаток; 1 унітаз, 1 пісуар і 1 умивальник на 30 хлопчиків ». Скільки вбиралень було у вашій школі? Трохи менше, чи не так? І ще пункт-одкровення: «У санітарних вузлах встановлюють педальні відра, тримачі для туалетного паперу; поруч з умивальними раковинами розміщують електрорушник або пристосування для паперового рушника. Поруч з умивальними раковинами повинні бути мило і рушники ». Мило! І рушник! Але почекайте, є дещо сильніше. Для учнів II і III ступеня (з 5 по 11 клас) у вбиральнях обладнають «кімнати особистої гігієни з біде або піддоном з гнучким шлангом, унітазом і умивальній раковиною з підведенням холодної і гарячої води». Для багатьох читаючих документ спогади про туалетах без унітазів, з проточним зливом і, чого вже приховувати, без дверей в кабінках, можуть виявитися занадто гіркі.

Тривалість безперервної роботи за партою для учнів I ступеня освіти (початкова школа) не повинна перевищувати 7-10 хв, а для учнів II - III ступеня освіти (середня і старша) - 15 хвилин. Як це можливо з середньою тривалістю уроку в 40-45 хвилин? Про це розповімо трохи нижче.

Відповідь на питання «як сидіти» важливий, як і питання «за що сидіти». СанПіН наполягає: діти з порушенням слуху повинні сидіти в першому ряду, з порушенням зору - на ближніх до класної дошки партах. А ось дітей, які часто хворіють на ГРЗ, ангінами, простудними захворюваннями, слід розсаджувати далі від зовнішньої стіни. Має сенс подумати про це, якщо короткозорий двієчник влаштувався на «камчатці», а вічно хворіє школяра посадили біля вікна.

До речі, постійно пересаджувати учнів - прямий обов'язок вчителів. За нормами, міняти місце школярів слід не менше двох разів за навчальний рік, особливо це стосується дітей, які сидять скраю рядах, 1 і 3 ряди (при трехрядной розстановці парт). Така тасування визначається нормами трудового гігієни і необхідна для нормального зору учнів.

Навчити дитину правильно сидіти за партою - теж завдання вчителя. СанПин каже: «учитель пояснює учням, як треба тримати голову, плечі, руки, і підкреслює, що не можна спиратися грудьми об край парти (столу)». У додатку до документа дається рекомендований комплекс вправ гімнастики очей або комплекс вправ фізкультурних хвилинок, щоб сидіння за партою Герасимчука причиною неправильної постави і короткозорості. Ну, щоб учитель хоча б спробував цього уникнути. Власне, на це і повинні перериватися захоплюючі уроки на тему валентності хімічних елементів і «Євгенія Онєгіна» як енциклопедії російського життя.

Photo: A.Savin

Дошка

«На дошці - тема уроку», «Уважно подивіться на дошку» і коронне «До дошки піде ...» - фатальні, незмінні фрази вчителів всіх поколінь. Без дошки клас - не клас. До того, як і де її розташовувати, теж є вимоги, які дуже досконально прописані в СанПіН. Отже, цитуємо:

• «Від першої парти до навчальної дошки - не менше 240 сантиметрів».
• «Найбільша віддаленість останнього місця студента від навчальної дошки - 860 сантиметрів».
• «Висота нижнього краю навчальної дошки над підлогою - 70-90 сантиметрів».
• «Відстань від класної дошки до першого ряду столів в кабінетах квадратної або поперечної конфігурації при чотирирядний розстановці меблів - не менше 300 сантиметрів».
• «Кут видимості дошки від краю дошки завдовжки 3,0 м до середини крайнього місця учня за переднім столом повинен бути не менше 35 градусів для учнів II-III ступеня освіти і не менше 45 градусів для учнів I ступеня освіти».

Загалом, правильно повісити дошку в класі - жахливо захоплююча історія для педагогічного складу, і якщо комусь це все-таки вдалося, потрібно не забути в обов'язковому порядку дошку підсвітити - заради дотримання норм і збереження зору майбутнього країни.

Photo: Taken

обігрів

Комусь може бути і невтямки, але опалення в школі може бути тільки газовим: ні парові котли, ні грубки з дровами не допускаються (це теж про всяк випадок). Як і, якими грішать деякі замерзають в міжсезоння вчителя. В цілому, СанПіН рекомендує протоплювати школу наступним чином: спортзали прогрівати до 17-20 ° С, класи до 18-24 ° С. Вологість повітря слід утримувати на позначці 40-60%. Про те, що в такий вологою і спекотної атмосфері блискавично розмножуються віруси і бактерії, давно і емоційно кричить телеврач Євген Комаровський, але до його думки розробники норм не дуже-то прислухаються.

процес

Багато цікавого в документі присвячено найголовнішого - життя в стінах МОУ. По-перше, оптимальний вік початку шкільного навчання - не раніше 7 років. Прийом дітей 7-го року життя здійснюють при досягненні ними на 1 вересня навчального року віку не менше 6 років 6 місяців. По-друге, уроки не повинні починатися раніше 8 години ранку, проводити «нульові» уроки забороняється. По-третє, як говорилося вище, в класі має бути не більше 25 осіб.

Позначені і норми кількості уроків: в першому класі - 4 уроки на день і один день в тиждень - не більше п'яти уроків за рахунок уроку фізкультури; в 2-4 класах - не більше п'яти уроків і один раз в тиждень шести уроків за рахунок уроку фізкультури; в середній школі - не більше шести уроків; а в старшій - не більше семи.

Photo: Mor

Щоб тиждень проходила легко, але продуктивно, а точніше «для попередження перевтоми і збереження оптимального рівня працездатності протягом тижня», учні повинні мати полегшений навчальний день в четвер або п'ятницю.

Особливо багато уваги в документі приділяється першокласникам. Спеціально для них - лише перша зміна, Сорокахвилинна «динамічна пауза» в середині навчального дня, безоціночне система, додаткові тижневі канікули в середині третьої чверті і ще денний сон, прогулянки і триразове харчування для відвідувачів групи продовженого дня.

Чи не за правилами

Припустимо, ви прочитали СанПіН і зрозуміли: в школі вашої дитини все не так, як треба. Що робити? До кого звертатися і куди скаржитися? Як і в детсадовской схемою, є кілька шляхів вирішення проблеми:

• Надіслати скаргу в Росспоживнагляд. Це варто робити в тому випадку, якщо ви помітили грубі порушення санітарно-епідеміологічних вимог. Звернення можна відправити онлайн на офіційному сайті організації.
• Надіслати скаргу до Міністерства освіти. Це так само можна зробити онлайн.
• Надіслати скаргу в прокуратуру - до такого рішучого кроку варто вдаватися в самих крайніх випадках, серед яких можуть бути: порушення трудового законодавства, порушення режиму харчування, виховної та освітньої діяльності дітей, грошові вимагання або нещасні випадки, допущені через недбалість співробітників.
• Поговорити з завгоспом або директором. Бути може, помічені вами порушення - чиста випадковість і недоробка співробітників? Перш ніж починати візити по вищих інстанцій, потрібно зафіксувати своє невдоволення в керівництва школи. Ймовірно, проблема вирішиться швидше, ніж можна собі уявити.

Марія Соловйова

Витяг з джерела:

Санітарно-епідеміологічні вимоги для шкіл
Постанова Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 29 грудня 2010 р N 189 м Москва «Про затвердження СанПіН 2.4.2.2821-10« Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов і організації навчання в загальноосвітніх установах ».

Опубліковано 16 березня 2011 р
Зареєстровано в Мін'юсті РФ 3. березня 2011 р
Реєстраційний N 19993

VII. Вимоги до природного та штучного освітлення

7.1. Природне освітлення.

7.1.1. Всі навчальні приміщення повинні мати природне освітлення відповідно до гігієнічними вимогами до природного, штучного, суміщеного освітлення житлових і громадських будівель.
7.1.2. Без природного освітлення допускається проектувати: снарядні, умивальні, душові, туалети при гімнастичному залі; душові та туалети персоналу; комори і складські приміщення, радіовузли; кінофотолабораторіі; книгосховища; бойлерні, насосні водопостачання і каналізації; камери вентиляційні і кондиціонування повітря; вузли управління та інші приміщення для установки і управління інженерним і технологічним обладнанням будівель; приміщення для зберігання дезінфекційних засобів.
7.1.3. В навчальних приміщеннях слід проектувати бічне природне лівосторонній освітлення. При глибині навчальних приміщень більше 6 м обов'язково пристрій правостороннього підсвітки, висота якого повинна бути не менше 2,2 м від підлоги. Не допускається спрямування основного світлового потоку спереду і ззаду від учнів.
7.1.4. У майстернях для трудового навчання, актових і спортивних залах може застосовуватися двостороннє бічне природне освітлення.
7.1.5. У приміщеннях загальноосвітніх установ забезпечуються нормовані значення коефіцієнта природного освітлення (КПО) відповідно до гігієнічних вимог до природного, штучного, суміщеного освітлення житлових і громадських будівель.
7.1.6. В навчальних приміщеннях при односторонньому боковому природному освітленні КПО на робочій поверхні парт в найбільш віддаленій від вікон точці приміщення повинен бути не менше 1,5%. При двосторонньому боковому природному освітленні показник КПО обчислюється на середніх рядах і повинен складати 1,5%.
Світловий коефіцієнт (СК - відношення площі заскленої поверхні до площі підлоги) повинен складати не менше 1: 6.
7.1.7. Вікна навчальних приміщень повинні бути орієнтовані на південні, південно-східні і східні сторони горизонту. На північні сторони горизонту можуть бути орієнтовані вікна кабінетів креслення, малювання, а також приміщення кухні. Орієнтація кабінетів інформатики - на північ, північний схід.
7.1.8. Светопроеми навчальних приміщень в залежності від кліматичної зони обладнають регульованими сонцезахисними пристроями (підйомно-поворотні жалюзі, тканинні штори) з довжиною не нижче рівня підвіконня.
Рекомендується використання штор з тканин світлих тонів, що володіють достатнім ступенем світлопропускання, хорошими светорассеивающими властивостями, які не повинні знижувати рівень природного освітлення. Використання штор (фіранок), в тому числі штор з ламбрекенами, з полівінілхлоридної плівки і інших штор або пристроїв, що обмежують природну освітленість, не допускається. В неробочому стані штори необхідно розміщувати в простінках між вікнами.
7.1.9. Для раціонального використання денного світла і рівномірного освітлення навчальних приміщень слід:
- Чи не зафарбовувати шибки;
- Чи не розставляти на підвіконнях квіти, їх розміщують в переносних квіткарках висотою 65 - 70 см від підлоги або підвісних кашпо в простінках між вікнами;
- очищення і миття скла проводити в міру забруднення, але не рідше 2 разів на рік (восени і навесні).
Тривалість інсоляції в учбових приміщеннях і кабінетах повинна бути безперервною, за тривалістю не менше:
- 2,5 ч. В північній зоні (на північ від 58 градусів с.ш.);
- 2,0 ч. В центральній зоні (58 - 48 градусів пн.ш.);
- 1,5 ч. В південній зоні (на південь від 48 градусів с.ш.).
Допускається відсутність інсоляції в учбових кабінетах інформатики, фізики, хімії, малювання і креслення, спортивно-тренажерних залах, приміщеннях харчоблоку, актового залу, адміністративно-господарських приміщеннях.

7.2. Штучне освітлення

7.2.1. У всіх приміщеннях загальноосвітнього закладу забезпечуються рівні штучного освітлення відповідно до гігієнічних вимог до природного, штучного, суміщеного освітлення житлових і громадських будівель.
7.2.2. В навчальних приміщеннях система загального освітлення забезпечується стельовими світильниками. Передбачається люмінесцентне освітлення з використанням ламп по спектру цветоізлученія: білий, тепло-білий, природно-білий. Світильники, використовувані для штучного освітлення навчальних приміщень, повинні забезпечувати сприятливе розподіл яскравості в полі зору, що лімітується показником дискомфорту (Мт). Показник дискомфорту освітлювальної установки загального освітлення для будь-якого робочого місця в класі не повинен перевищувати 40 одиниць.
7.2.3. Не слід використовувати в одному приміщенні люмінесцентні лампи і лампи розжарювання для загального освітлення.
7.2.4. У навчальних кабінетах, аудиторіях, лабораторіях рівні освітленості повинні відповідати наступним нормам: на робочих столах - 300 - 500 лк, в кабінетах технічного креслення і малювання - 500 лк, в кабінетах інформатики на столах - 300 - 500 лк, на класній дошці - 300 - 500 лк, в актових і спортивних залах (на підлозі) - 200 лк, в рекреаціях (на підлозі) - 150 лк. При використанні комп'ютерної техніки і необхідності поєднувати сприйняття інформації з екрана і ведення запису в зошиті освітленість на столах учнів повинна бути не нижче 300 лк.
7.2.5. В навчальних приміщеннях слід застосовувати систему загального освітлення. Світильники з люмінесцентними лампами розташовуються паралельно светонесущей стіні на відстані 1,2 м від зовнішньої стіни і 1,5 м від внутрішньої.
7.2.6. Класна дошка, яка не володіє власним світінням, обладнується місцевим освітленням - софітами, призначеними для освітлення класних дошок. Рекомендується світильники розміщувати вище верхнього краю дошки на 0,3 м і на 0,6 м в сторону класу перед дошкою.
7.2.7. При проектуванні системи штучного освітлення для навчальних приміщень необхідно передбачити роздільне включення ліній світильників.
7.2.8. Для раціонального використання штучного світла і рівномірного освітлення навчальних приміщень необхідно використовувати оздоблювальні матеріали та фарби, що створюють матову поверхню з коефіцієнтами відбиття: для стелі - 0,7 - 0,9; для стін - 0,5 - 0,7; для підлоги - 0,4 - 0,5; для меблів і парт - 0,45; для класних дощок - 0,1 - 0,2. Рекомендується використовувати такі кольори фарб: для стель - білий, для стін навчальних приміщень - світлі тони жовтого, бежевого, рожевого, зеленого, блакитного; для меблів (шафи, парти) - колір натурального дерева або світло-зелений; для класних дощок - темно-зелений, темно-коричневий; для дверей, віконних рам - білий.
7.2.9. Необхідно проводити чистку освітлювальної арматури світильників у міру забруднення, але не рідше 2 разів на рік і своєчасно замінювати перегорілі лампи.
7.2.10. Несправні, перегорілі люмінесцентні лампи збираються в контейнер в спеціально виділеному приміщенні і направляють на утилізацію відповідно до чинних нормативних документів.

→ Громадські будівлі

Планувальні вимоги, склад приміщенні шкіл

Склад приміщень шкільних будівель приймається відповідно до специфіки змісту освіти, місткістю і вимогами організації навчально-виховного процесу.

Всі групи приміщень повинні бути розташовані в будівлі по можливості ізольовано один від одного, але в той же час зручно пов'язані між собою горизонтальними і вертикальними комунікаціями.

Навчальні приміщення включають класні приміщення, навчальні кабінети з лаборантськими, лабораторії з лаборантськими, кабінет технічних засобів навчання (ТСО), кабінет початкової військової підготовки.

Класні приміщення, кабінети і лабораторії слід об'єднувати в навчальні секції, в які входять 3 ... 4 (допускається до 6) класних приміщення або кабінети і лабораторії (визначається в залежності від кількості потоків), рекреація і санітарні вузли (допускається об'єднання санітарних вузлів для двох навчальних секцій) (IV ... X класів).

Секції утворюють блоки для учнів молодшого, середнього і старшого шкільного віку. Рекреаційні приміщення, призначені для однієї групи, не повинні бути прохідними для учнів інших груп. Навчальні секції для підготовчого і I-III класів повинні бути відокремленими.

Класи і кабінети є основними приміщеннями шкільної будівлі, що визначають багато в чому його якості. Навчальний клас в загальноосвітній школі розраховують на розміщення 40 учнів на одно- або двомісних партах і робочого місця вчителя. Площа класу приймають, виходячи з норми 1,25 м2 на одного учня, площа спеціалізованого кабінету, виходячи з норми 1,5 м2 на місце.

В даний час у вітчизняній проектної практиці застосовують три типи класних приміщень: Поздовжній клас розміром 9X6 із суцільним стрічковим заскленням уздовж зовнішньої стіни, що виконується в будь-яких конструкціях;

Поперечний клас розміром 6X9 із суцільним склінням уздовж зовнішньої стіни і додатковим подсветом, застосовуваний лише при конструкції з поперечними несучими стінами;

Квадратний клас, розміри сторін якого коливаються від 7,2 до 8,0 м, із суцільним склінням і пристроєм додаткового підсвітки з боку рекреації використовують для будівництва шкільних будівель каркасної конструкції або з поперечними несучими стінами (рис. 1).

Застосування поперечного класу виправдано при меншій наповнюваності класу, коли робоча зона становить квадрат 6X6 м. Якщо в класі розміщують 40 учнів, створюються несприятливі умови для сприйняття класної дошки з перших крайніх парт.

У всіх видах класів вікна повинні розташовуватися зліва від сидячих учнів, площа вікон повинна бути не менше 25% від площі підлоги. Наявність вікон або верхніх фрамуг в протилежних стінах, навіть якщо ці вікна виходитимуть в рекреацію, або додаткового підсвітки зверху сприяє більш рівномірної природної освітленості, збільшує її інтенсивність, дозволяє краще провітрювати приміщення.

Вхід в клас слід розташовувати з боку дошки близько кафедри викладача. Кількість класів з входом з боку задніх парт ( «оборотний клас») не повинно перевищувати 25% від загальної кількості класних приміщень.

У класних приміщеннях необхідно мати наступну меблі й устаткування: дво- чи одномісні парти або столи за кількістю учнів, стіл вчителя, вбудовані шафи для зберігання навчальних посібників, Книг і зошитів, підвісну класну дошку.

Сучасні класи та кабінети обладнають підставкою для діа- і кінопроектора біля задньої стінки класу і встановлюють телевізор. Можливий варіант, коли телевізор і частина шаф розташовані за класною дошкою, яка вирішується як дверцята шафи.

Рис. 1. Типи класних приміщень:
а - поздовжній; б - поперечний; в - квадратний

Ускладнення навчальних програм, інтенсифікація навчального процесу зажадають особливих умов для організації простору класних приміщень і навчальних кабінетів. Поступово будуть здійснюватися їх модернізація і вдосконалення.

Лабораторії фізики і електротехніки, хімії, біології повинні мати площу 66 ... 72 м2. Їх обладнають спеціальними учнівськими лабораторними столами, демонстраційним столом-кафедрою і вбудованими шафами.

Лаборантські кімнати (площею 18 м2) мають у своєму розпорядженні суміжно з відповідними лабораторіями з боку демонстраційного столу і з'єднують з ними дверима. З хімічної лаборантской необхідно влаштовувати другий вихід в коридор, на сходи або інше суміжне приміщення. Між лабораторіями і лаборантськими фізики і хімії слід влаштовувати витяжні шафи.

Рис. 2. розстановка обладнанні в лабораторії фізики:
1 - лабораторні столи; 2 - демонстраційний стіл; 3 - секційні шафи; 4 -помост; 5 - класна дошка; 6 - стіл для проектора; 7 - стіл вчителя; 8 - стіл лаборанта; 9 - електророзподільний щит; 10 - робочий стіл; 11 - умформер

Рекреаційні приміщення є істотним елементом навчальної секції. Тут учні відпочивають під час перерв; в школах продовженого дня рекреації, крім того, служать для проведення позакласної роботи (гуртків, ігор і т. п.).

За формою рекреаційні приміщення можуть бути коридорного і зального типів. Остання більш зручна. Рекреація коридорного типу повинна мати ширину не менше 2,8 м. У зальних рекреаціях з торцевим освітленням глибина не повинна перевищувати трьох її висот. Одна рекреація обслуговує 2 ... 6 класних приміщень і приймається площею 24 м2 на один клас.

Оптимальною рекреаційної системою для наших середніх шкіл є розвинена система, в якій автономні рекреаційні простору пов'язані з головним загальношкільних рекреаційним простором.

Санітарні вузли роблять на кожну або дві суміжні секції окремо для хлопчиків і дівчаток; зручно розташовувати їх у сходів, проте влаштовувати входи в убиральні і умивальні зі сходових кліток забороняється. Входи в санвузли необхідно робити з рекреацій.

Санітарні вузли проектують з розрахунку: для хлопчиків - один унітаз і один пісуар на 40 чоловік і один умивальник на 60 осіб; для дівчаток - один унітаз на 30 осіб і один умивальник на 60 осіб. Їх загальну площу приймають з розрахунку 0,1 м2 на одне учнівське місце. Унітази слід розміщувати в відкритих кабінах розміром 0,8 х 1,0 м, розділених перегородками-екранами висотою 1,75 м.

Інформаційно-технічний центр школи - це центр по подачі інформації та управління навчальним процесом. До його складу входять радіовузол, фотолабораторія, інвентарна для зберігання технічних засобів навчання (ТСО) і апаратури. До числа нових приміщень, пов'язаних з ТСО, відносяться кабінети технічних засобів навчання (КТСО), навчальні кабінети з навчальними машинами, лінгафонні кабінети. Традиційна бібліотека увійде в нього як один із складових елементів. Крім читання книг, що зберігаються в книгосховище в шкільній бібліотеці, необхідно забезпечити можливість роботи учня з іншими засобами зберігання інформації - магнітофонними стрічками, мікрофільмами, слайдами і т. Д. Ймовірно, частка цих матеріалів буде з часом зростати, як буде зростати і роль інформаційно технічного центру.

Приміщення для трудового навчання - це навчальні майстерні для хлопчиків IV ... VIII класів з обробки металу і дерева з інструментальної при них, кабінет для дівчаток IV ... VIII класів з вивчення обробки тканин та кулінарії, майстерня для практикуму IX ... X класів з лаборантской. Ці приміщення слід розташовувати на першому поверсі (допускається розміщення в цокольному поверсі при наявності природного освітлення). У майстерні по обробці дерева необхідно передбачити додатковий вихід безпосередньо назовні або через коридор, в який немає виходу із класних приміщень.

Навчально-спортивні приміщення - спортивний зал, роздягальні, душові та вбиральні-розділені для хлопчиків і дівчаток, кімната інструктора і снарядна для зберігання спортивного інвентарю.

Розміри і кількість спортивних залів визначаються місткістю шкіл. Для шкіл місткістю до 18 класів включно приймається зал розміром 9X18 м; 18 ... 33 класів-12х24 м; на 44 класу - два спортивні зали розміром 12X12 і 12X24 м; на 66 класів - 12Х 12 і 15X30 м.

Спортивні зали слід розміщувати ізольовано від навчальних секцій в зручній зв'язку зі спортивним ядром, розташованим на ділянці школи.

Снарядним розміщують в безпосередньому зв'язку з залом, між снарядної і залом влаштовують двері або отвір шириною не менше 2 м і висотою не менше 2,2 м. Роздягальні повинні бути пов'язані з залом безпосередньо або через непрохідний коридор. При кожній роздягальні повинні бути душова на два ріжка і вбиральня з одним унітазом і умивальником в шлюзі.

Приміщення культурно-масового призначення - це універсальний зал для малят і актовий зал. ПГИ умови диференціації учнів на вікові групи в великих школах виникає необхідність влаштування окремого багатофункціонального залу для молодших школярів, який міг би служити для фізкультурних занять, проведення зборів, занять художньої самодіяльності, ігор і т. Д. Майданчик такого залу повинна бути розміром 12X12 м. при залі необхідні приміщення для зберігання інвентарю, роздягальні (можливо, кіноапаратного).

Актовий зал - кіноаудиторію в навчальний час використовують для демонстрації навчальних кінофільмів, проведення лекцій, уроків співу; позаурочний час - для різних зборів, показу художньої самодіяльності та кінофільмів, для проведення урочистих вечорів. Кількість місць в залі визначається з розрахунку 20 ... 25% загальної кількості учнівських місць, а площа -0,6 м на одне місце. При актовому залі повинні бути передбачені естрада, кіноапаратного на два проектора, радіовузол, вбиральня і умивальних.

У великих школах спортивний та актовий зали рекомендується виділяти в окремий блок з пристроєм вестибюля з гардеробом. При цьому блок зальних приміщень повинен бути зручно пов'язаний з основними приміщеннями школи.

Столову проектують в школах на 360 учнів і більше. У школах з меншою кількістю учнів влаштовують буфети.

Харчоблок включає наступні приміщення: обідній зал, кухню, овочевий і м'ясо-рибний цехи, мийну, охлаждаемую камеру, комору овочів і сухих продуктів, завантажувально-тарну, гардеробну, білизняний, душову та санітарний вузол персоналу.

Обідня зал проектують з розрахунком харчування всіх учнів в чотири посадки (зміни), тобто по дві посадки протягом двох змін. При цьому площа залу визначають за нормою 0,65 м2 на одне місце. Перед обіднім залом необхідно передбачити умивальники (один на 20 місць в залі).

Харчоблок рекомендується розташовувати на першому поверсі із зручним під'їздом до завантажувального-тарної з боку господарського двору. Допускається розміщення в цокольному поверсі при заглибленні не більше ніж на 1,5 м від рівня тротуару.

Складські та побутові приміщення для персоналу допускається розміщувати з підвальному поверсі при обов'язковому улаштуванні окремого виходу назовні.

Допоміжні приміщення - вестибюлі і гардероби - проектують по-різному: єдиний вестибюль для всієї школи з скривдимо гардеробом; роздільні вестибюлі зі своїми гардеробами для різних вікових груп, розосереджені гардероби для різних класів, що розміщуються на першому поверсі або по поверхах в рекреаціях.

Площа вестибюля з гардеробом з самообслуговуванням приймають з розрахунку 0,25 м2 на одного учня. З них на вестибюль-0,1 м2, на гардероб-0,15 м2. При наявності обслуговуючого персоналу площа вбиральні розраховують за загальною нормою.

Вибір схеми розташування вестибюлів і гардеробів залежить від місткості школи, її типу, кліматичних умов будівництва. Так, в малій школі раціонально пристрій одного вестибюля з гардеробом, у великій школі слід влаштовувати окремі вестибюлі і гардероби для молодших і старших школярів. У районах з теплим кліматом можливо пристрій гардеробів безпосередньо в рекреаціях, що створює сприятливі умови для прогулянок під час змін.

Гардероби для викладачів виділяються із загальної площі гардеробів. Їх місткість визначають з розрахунку два місця на одне класне приміщення.

У вестибюлях проектують тамбури: в найбільш холодних кліматичних підрайону IA, 1Б і 1Г стремено дверима; в I (крім зазначених вище підрайонів), II і III кліматичних районах - з двома дверима, в IV з одного.

Кабінет директора і канцелярію необхідно розміщувати суміжно і поблизу головного входу в шкільну будівлю. Учительська повинна бути зручно пов'язана з навчальними приміщеннями. У великих школах дозволяється проектувати кілька приміщень вчительських, пов'язаних з віковими групами учнів. Кабінет завідувача навчальною частиною зручно розміщувати поруч з учительської.