Яка вивчає планети, їх супутники, астероїди, метеорити і комети. Часто, кажучи про науках про Землю, вживають більш загальний термін: науки про Землю і про Всесвіту.

Основні напрямки

геологічні науки

Див. також

Напишіть відгук про статтю "Науки про Землю"

література

• Яницький І. Н. Нове в науках про Землю. - М., Агар, 1998. - ISBN 5-89218-080-8

посилання

• в Open Encyclopedia Project

Уривок, що характеризує Науки про Землю

Людина цей потрібен ще для виправдання останнього сукупної дії.
Дію вчинено. Остання роль зіграна. Акторові велено роздягнутися і змити сурму і рум'яні: він більше не знадобиться.
І проходять кілька років в тому, що ця людина, на самоті на своєму острові, грає сам перед собою жалюгідну комедію, дріб'язково інтригує і бреше, виправдовуючи свої дії, коли виправдання це вже не потрібно, і показує всьому світу, що таке було те, що люди приймали за силу, коли невидима рука водила їм.
Розпорядник, закінчивши драму і роздягнувши актора, показав його нам.
- Дивіться, чому ви вірили! Ось він! Чи бачите ви тепер, що не він, а Я рухав вас?
Але, засліплені силою руху, люди довго не розуміли цього.
Ще більшу послідовність і необхідність уявляє життя Олександра I, тієї особи, яка стояла на чолі протіводвіженія зі сходу на захід.
Що потрібно для того людини, який би, затуляючи інших, стояв на чолі цього руху зі сходу на захід?
Потрібно почуття справедливості, участь до справ Європи, але віддалене, що не затемнене дріб'язковими інтересами; потрібно переважання висоти моральної над товаришами - государями того часу; потрібна лагідна і приваблива особистість; потрібно особисту образу проти Наполеона. І все це є в Олександрі I; все це підготовлено незліченними так званими випадковостями всій його минуле життя: і вихованням, і ліберальними починаннями, і оточуючими радниками, і Аустерліцем, і Тільзітом, і Ерфурт.
Під час народної війни особа це не діє, так як воно не потрібно. Але як скоро є необхідність спільної європейської війни, особа це в даний момент є на своє місце і, поєднуючи європейські народи, веде їх до мети.
Мета досягнута. Після останньої війни 1815 року Олександра знаходиться на вершині можливої \u200b\u200bлюдської влади. Як же він вживає її?
Олександр I, умиротворитель Європи, людина, з молодих років прагнув тільки до блага своїх народів, перший призвідник ліберальних нововведень в своїй вітчизні, тепер, коли, здається, він володіє найбільшою владою і тому можливістю зробити благо своїх народів, в той час як Наполеон в вигнанні робить дитячі та брехливі плани про те, як би він ощасливив людство, якби мав владу, Олександр I, виконавши своє покликання і відчувши на собі руку божу, раптом визнає нікчемність цієї уявної влади, відвертається від неї, передає її в руки зневажаються їм і мерзенних людей і говорить тільки:
- «Не нам, не нам, а імені твоєму!» Я людина теж, як і ви; дайте мені жити, як людини, і думати про свою душу і про бога.

Як сонце і кожен атом ефіру є куля, закінчений в самому собі і в той же час тільки атом недоступного людині по величезності цілого, - так і кожна особистість має в самій собі свої цілі і тим часом носить їх для того, щоб служити недоступним людині цілям загальним .
Бджола, яка сиділа на квітці, вжалила дитину. І дитина боїться бджіл і каже, що мета бджоли полягає в тому, щоб жалити людей. Поет милується бджолою, впиваються в чашечку квітки, і каже, мета бджоли складається у впіваніі в себе аромату квітів. Бджоляр, помічаючи, що бджола збирає квітковий пил до приносить її у вулик, каже, що мета бджоли складається в збиранні меду. Інший бджоляр, ближче вивчивши життя рою, каже, що бджола збирає пил для вирощування молодих бджіл і виведення матки, що мета її полягає в продовженні роду. Ботанік зауважує, що, перелітаючи з пилом дводомної квітки на товкач, бджола запліднює його, і ботанік в цьому бачить мета бджоли. Інший, спостерігаючи переселення рослин, бачить, що бджола сприяє цьому переселенню, і цей новий спостерігач може сказати, що в цьому полягає мета бджоли. Але кінцева мета бджоли не вичерпується ні тою, ні інший, ні третій метою, які в змозі відкрити розум людський. Чим вище піднімається розум людський у відкритті цих цілей, тим очевидніше для нього недоступність кінцевої мети.
Людині доступно тільки спостереження над Відповідно життя бджоли з іншими явищами життя. Те ж з цілями історичних осіб і народів.

Весілля Наташі, що вийшла в 13 му році за Безухова, було останнім радісна подія в старій сім'ї ростових. У той же рік граф Ілля Андрійович помер, і, як це завжди буває, зі смертю його розпалася стара сім'я.
Події останнього року: пожежа Москви і втеча з неї, смерть князя Андрія і відчай Наташі, смерть Петі, горе графині - все це, як удар за ударом, падало на голову старого графа. Він, здавалося, не розумів і відчував себе не в силах зрозуміти значення всіх цих подій і, морально зігнувши свою стару голову, як ніби очікував і просив нових ударів, які б його покінчили. Він здавався то переляканим і розгубленим, то неприродно жвавим і заповзятливим.
Весілля Наташі на час зайняла його своєю зовнішньою стороною. Він замовляв обіди, вечері і, мабуть, хотів здаватися веселим; але веселощі його не повідомлялося, як раніше, а, навпаки, збуджувало співчуття в людях, які знали і любили його.
Після від'їзду П'єра з дружиною він затих і став скаржитися на тугу. Через кілька днів він захворів і ліг у ліжко. З перших днів його хвороби, незважаючи на розради докторів, він зрозумів, що йому не вставати. Графиня, не роздягаючись, два тижні провела в кріслі біля його узголів'я. Всякий раз, як вона давала йому ліки, він, схлипуючи, мовчки цілував її руку. В останній день він, ридаючи, просив вибачення у дружини і заочно у сина за розорення маєтків - головну провину, яку він за собою відчував. Причастившись і особоровавшісь, він тихо помер, і на інший день натовп знайомих, які приїхали віддати останню шану покійному, наповнювала найману квартиру Ростові. Всі ці знайомі, стільки раз обідали і танцювали у нього, стільки раз сміялися над ним, тепер все з однаковим почуттям внутрішнього докору і розчулення, наче виправдовуючись перед ким то, говорили: «Так, там як би там не було, а прекрасжейшій був людина. Таких людей нині вже не зустрінеш ... А у кого ж немає своїх слабкостей? .. »

Дані науки і методи наук про Землю - сукупність принципів, підходів і методів, використовуваних науками про Землю для її вивчення і пізнання. Нижче представлені науки найглибше підходять до вивчення Землі і методів її пізнання.

Біологія - одна з природних наук про життя і сукупність наукових дисциплін, що вивчають живе. Біологія вивчає всі аспекти життя, зокрема, структуру, функціонування, зростання, походження, еволюцію і розподіл живих організмів на Землі. Біологія розглядає загальні і приватні закономірності, притаманні життя у всіх її проявах і властивості: обмін речовин, розмноження, спадковість, мінливість, пристосовуваність, зростання, розвиток, подразливість, рухливість і т.д.

Географія - система фізико-географічних, економіко-географічних і соціально-географічних дисциплін, які вивчають географічну оболонку Землі, природно-територіальні, територіально-виробничі та соціально-територіальні комплекси, їх взаємозв'язок і складові їх компоненти.

• Географія - єдиний комплекс наук, які вивчають географічну оболонку Землі і акцентуються на виявленні просторово-часових закономірностей. Основними об'єктами вивчення географічних наук є геосфери (біосфера, атмосфера, літосфера, гідросфера і грунтовий покрив) і геосистеми (ландшафти, природні зони, біогеоценози ...)
• Географія - звід знань про просторово-часових особливостях будь-якої території, об'єкта, явища або процесу (географія материків і океанів, географія Росії, географія тундри, географія поширення пташиного грипу, географія карстових процесів N-ської області)

геодезія - система наук про визначення форми і розмірів Землі і про виміри на земній поверхні для відображення її на планах і картах, що досліджує гравітаційне поле Землі, а так же, геодезія - це галузь виробництва, пов'язана з вимірами на місцевості.
Геологія - комплекс наук про склад, будову, історії розвитку земної кори і розміщення в ній корисних копалин. Геологія включає: стратиграфию, тектоніку, регіональну геологію, вулканології, мінералогію, петрографію, літологію, геохімії.
геофізика - комплекс наук про Землю, які вивчають внутрішню будову, фізичні властивості і процеси, що відбуваються в її геосфері. Відповідно в складі геофізики виділяють фізику твердої Землі, фізику атмосфери, гідрофізиків. Геофізика в широкому сенсі вивчає фізику твердої Землі.
геохімія - наука про хімічний склад Землі і планет, законах розподілу елементів і ізотопів, закони їх поведінки, поєднання і міграції в природних процесах, процесах формування гірських порід, грунтів і природних вод.
грунтознавство - наука про грунті. Грунтознавство вивчає походження, розвиток, будова, склад, властивості, географічне поширення та раціональне використання грунтів. Вона входить до складу природознавства.
картографія - наука, що включає теорію, методику і технічні прийоми створення і використання географічних карт, глобусів, карт Місяця, планет, зірок і т.д. Об'єктами картографії є \u200b\u200bЗемля, небесні тіла, зоряне небо і Всесвіт. Найбільш популярними плодами картографії є \u200b\u200bобразно-знакові моделі простору у вигляді: плоских карт, рельєфних і об'ємних карт, 3D карт, голографічних карт, глобусів і панорамних карт. Вони можуть бути представлені на твердих, плоских або об'ємних матеріалах або у вигляді зображення на екрані.
Екологія - наука про склад, структуру, властивості, функціональні особливості і еволюції систем різного рівня, популяційних екосистем і біосфери. Наука про відносини живих організмів і їх спільнот між собою і з навколишнім середовищем.

За матеріалами Вікіпедії ©

Міністерство освіти Російської Федерації Томський політехнічний університет Н.В. Крепша Науки про Землю У ч е б н е посібник Томськ 2004 УДК 55 (075.8) ББК 26. 3я73 До 684 Крепша Н.В. Науки про Землю: Навчальний посібник / Том. політехн. ун-т. - Томськ, 2004. - 160 с. Посібник написаний відповідно до програми, затвердженої науково-методичною радою з екологічної освіти УМО технічних університетів в 2001 році. У доступній формі викладені основи будови, функціонування, розвитку і взаімосвя- зей природних систем, методів дослідження і картографування. Посібник подготовле- але на кафедрі екології та безпеки життєдіяльності ТПУ і призначене для сту- дента спеціальності 330 200 «Інженерний захист навколишнього середовища» очного і заоч- ного навчання. Друкується за постановою Редакційно-видавничого Ради Томського політехнічного університету Рецензенти Професор кафедри інженерної геології і геоекології Томського дер- жавного архітектурно-будівельного університету, доктор геолого-мінералогічних наук В.Є. Ольховатенко Доцент кафедри гідрогеології, інженерної геології і гідрогеоекологіі Інституту геології і нафтогазового справи Томського політехнічного університету кандидат геолого-мінералогічних наук А.А. Лукін Темплан 2004 © Томський політехнічний університет, 2004 2 ПЕРЕДМОВА На планеті Земля, - для населення великій, Але такий невеликий созерцающим Землю ззовні Ігор Северянин Екологічні проблеми в останні десятиліття стали «вічними супутниками» процесу розвитку сучасної цивілізації. Гострота цих проблем обумовлена \u200b\u200bмасовим залученням природних ресурсів в сферу господарської діяльності людства. Тому «Науки про Землю», вивчений чающие походження і закономірності поширення природних ре- сурсів Землі, включені Науково-методичною радою з екологічної освіти УМО технічних університетів у 2001 році в навчальні плани підготовки бакалаврів за напрямом 553 500 «Захист навколишнього сре- ди» і дипломованих фахівців за спеціальністю 330 200 «Інженер ная захист навколишнього середовища» як самостійна навчальна дисципліна. Згідно дер перелік розділів, які формують цикл «Науки про Землю», входять: грунтознавство, кліматологія, метеорологія, загальна геологія, гідро- геологія, ландшафтознавство та картографія. Необхідність написання цього навчального посібника продиктована отсутст- Вієм в Росії підручника, що охоплює всі науки про Землю, тобто відповідального назвою відповідної навчальної дисципліни в плані підготовки спе- циалистов екологів. Тому автор прагнула поєднати в єдиному тексті відомості по вище перерахованих наук. За завданням і побудови предла- Гаєм навчальний посібник носить компілятивний характер. При написанні даного навчального посібника автор ставила перед собою не- скільки завдань. По-перше, навчальний посібник має відповідати вимогам ву- зовского державного освітнього стандарту з навчальної дісці- Пліній «Науки про Землю». Ці вимоги, як розділи дисципліни, відображені в структурі навчального посібника, заснованої на концепції викладу мате ріалу. Концепція сформувалася на трирічному досвіді викладання дан ного курсу для студентів спеціальності «Інженерний захист навколишнього середовища». По-друге, пропонований текст навчального посібника повинен бути логіч- ним, систематизованим, змістовним, науковим, по-можливості, простим, максимально полегшує вивчення курсу студентам заочникам. У навчальному посібнику наводяться останні дані в галузі наук про Землю, хоча багато цикли дисципліни мають багатовікову історію. Позначена екологічна значимість деяких земних процесів і явищ (виветрі- вання, землетрусів і т.д.). По-третє, одна з найскладніших завдань - створення навчального посібника з даної дисципліни, найбільш узагальнено відбиває концепцію єдності 3 знань про Землю, розбитих за різними напрямками і циклам. Для цього в першому розділі приведена в якості основи концепції єдності логічна модель підпорядкування основних природних систем (геосфер) Землі, предло- женная А.А. Лукині і С.С. Гудимовічем і в 1982 році і заснована на загально принципах системності та причинності. Ця модель підпорядкування геосфер Землі науково обґрунтовує і визначає структуру даного навчального посібника і послідовність вивчення основних разде- лов дисципліни. За моделлю найбільш «могутньої» системою є космос у всьому його різноманітті впливу на Землю, що і розглядалися ється в главах 2 і 3. З огляду на, що ендогенні (внутрішні) фактори Землі є домінуючими для зовнішніх оболонок, а самі ендогенні і ек зогенние процеси - наслідки взаємодії Землі з Космосом, то в структурі далі йде послідовно вивчення наступних геосфер: ядро \u200b\u200bі мантія, літосфера, гідросфера та атмосфера (гл. 4-8). Автором сформульована мета дисципліни «Науки про Землю» як цілісної ве і системне вивчення будови, функціонування і розвитку Землі, а комплексна оцінка та раціональне використання її ресурсів як важ- дальшої умова стійкого існування людини на Землі. Четверту завдання автор бачила в тому, щоб зміст навчального посо- б'ючи було максимально наочним, а засвоєння його студентами - простим. Для відображення і ілюстрації тих чи інших природних явищ і процессов широко використовується наочний матеріал у вигляді таблиць і малюнків (їх більше 50 штук), для закріплення - а також питання самоконтролю обучаю- трудящих і список літерних джерел, якими користувався автор при на- писанні кожного розділу. Наскільки ці завдання вдалося автору вирішити - судити читачам - сту- дент екологам. Автор розглядає навчальний посібник як перший варіант. Він вдячний рецензентам даного навчального посібника професора Ольхо- ватенко В.Є. і доценту Лукину А.А. за зауваження та конструктивні предло- вання, які сприяли його поліпшення. Зі свого боку автор і видавці бажають вивчають успіхів в овладе- ванні непростим, але дуже цікавим навчальним курсом, назва якому «Науки про Землю». Бажаємо, щоб Надія, Віра і Ласкаво в ім'я майбутнього не покидала молоде покоління екологів і завжди надихала берегти нашу єдину Землю-матінку. Н.В. Крепша 4 Глава 1 НАУКИ ПРО ЗЕМЛЮ, ЇХ ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ «Науки про Землю» відносять до розряду природних наук. Навряд чи можна вказати всі число наук, які вивчають Землю. І давно склалися, і зовсім молоді, що з'явилися недавно науки, прийнято об'єднувати під загальною на- званням «Науки про Землю». У перелік обов'язкових дисциплін, що утворюють цикл «Науки про Землю» входять: загальна геологія, гідрогеологія, грунтознавство, кліматологія і ме теорологія, ландшафтознавство і т.д. Всі вони вивчають геосфери (оболонки) або природні системи Землі як планети. До геосфер Землі відносяться: ядро \u200b\u200bі мантія літосфера гідросфера атмосфера біосфера. Геосфери Землі є наслідок її розвитку як планети. Після освітньої ня твердої оболонки Землі та її охолодження з'явилася в рідкому вигляді вода і стала формуватися гідросфера. В атмосфері з'явився кисень, що да- ло поштовх зародженню життя на Землі. Зараз можна стверджувати, що вода в океанах і атмосфера - «дочки» земних надр. Саме в такий послідовно ності, що відповідає історії розвитку геосфер, причинно-наслідкових зв'язків їх виникнення і взаємодії доцільно вивчати дисципли- ни даного циклу. Кожна з вище названих геосфер - мантія, літосфера, гідросфера, ат мосфера - не може існувати окремо. Згідно общеметодологіче- ському принципом системності і причинності все геосфери знаходяться у взаємозв'язку і взаємозумовленості. Виходячи з цього побудована логічна ланцюг причинно-наслідкових свя- зей природних систем, геосфер Землі, запропонована А.А. Лукині і С.С. Гудимовічем в 1982 році. На основі деяких загальнонаукових принципів системності та причинності виведені критерії підпорядкування геосфер ме чекаю собою і з космосом щодо «причина - наслідок» при їх взаємодії дії в історії розвитку Землі. Модель відображає все логічне множе- ство прямих (вплив причин на слідство) і зворотних (слідства на причину) причинних зв'язків природних систем (рис. 1). В основі моделі лежить супідрядність геосфер по співвідношенню маси і часу їх утворення. Відповідно до основного принципу причинності в цій взаємодії велика система «управляє» меншою. Найбільш «могуще- жавної» системою є космос у всьому різноманітті впливу його 5 на Землю. Наступною в схемі-моделі виступає Земля з її граві- і магні- тосферамі як єдина система (рис.1). З цієї моделі випливає, що ендогенні (внутрішні) фактори Землі яв- ляють домінуючими для зовнішніх оболонок, а самі ендогенні процес- си - наслідками взаємодії Землі з космосом. Модель підпорядкування геосфер Землі дозволяє науково визначити назву і послідовність вивчення основних розділів дисципліни «Науки про Землю». Співвідношення геосфер і тих, хто вивчає їх наук про Землю відображено в табл. 1. Виділити спеціальну дисципліну, що вивчає літосферу, мабуть, не можна. Все що протікають в цій твердій оболонці процеси з давніх пір є при ляють предметом уваги геології. Термін «геологія» походить від злиття двох грецьких слів: «гео» - земля і «логос» - знання, наука. Вона є фундаментальною наукою про Землю, що включає в себе безліч взаємопов'язаних областей дослідження: про речовину земної кори (геохімія, мінералогія, петрографія), про будову кори (геофізика, структурна геологія, геотектоніка), про історію розвитку її (палеонтологія, історична геологія, палео - ботаніка). Водні покриви Землі вивчає гідрологія. Повітряна оболонка планети «підвладна» метеорології: вона пізнає фізичні явища і процеси, що відбуваються в атмосфері. Здавалося б біосфера повинна відноситься до ведення біології. Але, по сло вам В.І. Вернадського, «біосфера не їсти тільки так звана область життя». Біосфера - це сукупність частин земних оболонок (літо-, гідро - і атмосфери), яка заселена живими організмами, перебуває під їх віз дією і зайнята продуктами їх життєдіяльності. З одного боку, - це середовище життя, з іншого - результат життєдіяльності живих організмів. Біосфера - глобальна система. Вона не утворює суцільного шару з чіткими кордонами. Вона як би «просочує» інші геосфери Землі, охоплюючи всю гідросферу, верхню частину літосфери (2-3 км), нижню частину атмо- сфери (25 км). У межах цієї зони життя взаємодіють: сонячна енергія, вода, гірські породи, жива речовина. Така складна взаємозв'язок і забезпечує стійкість життєвих процесів в біосфері. «Життя пра- віт бал і в повітрі, і у воді, і на поверхні планети, в самій тверді зем- ної» (Вернадський, 1989). Тому вивчати її повинен цілий комплекс раз- особистих наук, що об'єднується біологією і екологією. Таким чином, предметом вивчення дисципліни «Науки про Землю» є дослідження взаємозв'язку геосфер як єдиного цілого планети Земля. Мета циклу дисциплін «Науки про Землю» - цілісне і системне изу- чення будови, функціонування і розвитку Землі, а комплексна оцінка та раціональне використання її ресурсів як найважливіша умова стійкого існування людини на Землі. 6 Рис. 1. Модель причинно-наслідкового підпорядкування основних систем Землі 1 - Космос (у всьому різноманітті впливу на Землю); 2 - Земля і її глобальна Енергосфері (граві- і магнітосфери); 3 - Ядро і нижня мантія Землі; 4 - тектоносфері Землі і її регіональні геофізичні поля (гравітаціон- ні, хвильові, теплові, магнітні та ін.); 5 - геоморфосферу (рельєф Землі); 6 - Гідрогеосфера (підземна гідросфера); 7 - Гідросфера; 8 - Підземна газова оболонка; 9 - Атмосфера; 10 - Кора вивітрювання; 11 - Ґрунтова оболонка суші Землі (педосфера); 12 - Протістосфера (сфера проживання мікроорганізмів); 13 - фітосфери; 14 - Зоосфера; 15 - Ноосфера. 7 Таблиця 1 Співвідношення геосфер і наук про Землю Геосфери Науки і направле- Визначення ня Наука про будову Землі, її проісхож- деніі і розвитку, заснована на вивченні Геологія гірських порід літосфери і глобальних геофізичних полів 1. Науки про динаміку Землі 1. Геотектоніка, вулканізаційних - (тектонічні рухи, магматизм, монолог і геодинаміка діяльність морів, річок, підземних вод, лед- ників, вітру і т.д.) 2. Історична геоло- 2. Наука про історію розвитку Землі з мо- мента її освіти до теперішнього часу гия тектоносфері (стратиграфія, палеонтологія, формаційний (літосфера і аналіз і т.д.) 3. Геофізика 3. Наука про фізичних полях Землі верхня мантія) 4. Геохімія, мінера- 4. Науки, що вивчають склад Землі на логія, петрографія різних рівнях (атомному, мінеральному і по- 5. Прикладна геологія рідному) 5. Наука про практичне використання надр нашої планети (інженерна геологія, родовища корисних копалин - вугілля, нафти, газу, будівельних матеріалів і т.д.) геоморфосферу Геоморфология Геолого-географічна наука про форми земної поверхні (рельєф) Гідрогеосфера Гидрогеология наука про підземні води (підземної гідро- сфера) Гідросфера Гидрология наука про поверхневих водах Атмосфера Метеорологія і кліма- наука про фізичні процеси і явища тологія в атмосфері педосфера Почвоведение наука про походження, властивості і ра- (верхня почвен- національному використанні грунтів ная оболонка суші ) Біосфера Біологія та екологія Науки про взаємодію біоценозу (про- дуцентов, консументів, редуцентов) і біото- па, людини і Природи. У дисципліні «Науки про Землю» існує понад сто різних специа- лізації. Одні з них тісно пов'язані з хімією (геохімічне напрямок), інші - з фізикою (геофізичне напрямок), треті з біологією (палео нтологіческое і палеобиологические напрямки), четверте - з математ- кой і кібернетикою (комп'ютерне моделювання геологічних процессов), п'яті - з астрономією і астрофізикою (космічна геологія) і т.д. З прикладних наук геології слід зазначити найбільш екологічну - інженерну геологію (табл.1). Не можна побудувати будівлі, мости, плоті- ни, атомні станції, дороги, аеродроми і т.д., не знаючи геологічних умо- 8 вий місця будівництва. Складним є будівництво в зоні вічної мерзлоти, що займає більше 60% площі Росії. Завданням інженерної геології є забезпечити стійкість і функціонування будівель і споруд в складних геологічних умовах. В надрах Землі знаходяться поклади корисних копалин, питаннями по позову яких займається геологія. Тривала і інтенсивна видобуток від- слушних видів мінеральної сировини призвела до виснаження багатьох месторож- дений. Актуальною є проблема взаємодії людини з природою при виробництві геологорозвідувальних робіт і видобутку корисних копалин. Можна виділити дві найбільш важливі проблеми, пов'язані з раціональним ставленням до мінеральних ресурсів і дотриманням екологічної без- пеки: 1) розробка ефективних і екологічно чистих способів вилучення цінних компонентів із земних надр таким чином, щоб екологіче- ські порушення виявилися найменшими; 2) використання збіднених руд і облагороджування екологічної про- становки на рудниках, шахтах, гірських кар'єрах. Правильне рішення прикладних геологічних і екологічних завдань вимагає глибокого знання загальних закономірностей будови і розвитку від- слушних геосфер. Знання походження і еволюції Землі, її будови і складу у взаємодії із зовнішніми оболонками - водної (гидросферой) і повітряної (атмосферою), а також з внутрішніми оболонками - земним ядром і мантією - становить необхідна ланка екологічного міровоз- зору. Воно дозволяє зрозуміти, як в історії Землі здійснювався перехід від неживого до живого, від неорганічного до органічного, як еволюціо- ніруют живі системи і т.д. У чому полягає унікальність планети Земля? Земля - \u200b\u200bце диво Всесвіту. «Своєрідним, єдиним у своєму роді, відмінним і неповторним в інших небесних тілах представляється нам лик Землі» (Вернадський, 1989). Ця унікальна планета, що обертається навколо Сонця і своєї осі, оповита власної блакитний атмосферою, де кисню міститься 21%. Надлишок його загрожував би нашому існуванню; азот (78%) служить для розрядження атмосфери. Тільки на Землі є життя. Вона підтримується сонячно земним взаємодією з оптимальним співвідношенням світла, повітря, теп- ла, води, їжі. Земля знаходиться для життя на «правильному» відстані від Сонця (145- 152 млн км), щоб не було ні занадто холодно, ні занадто жарко і могла існувати вода. Періоди обертання навколо своєї осі (24 години, 1 доба) та навколо сонця (365.25 доби) визначили головні біологічні ритми всіх живих орга низмов. 9 Землі треба було виникнути таким чином, щоб достатній запас радіоактивних елементів служив «пальним» для підтримки роботи ги гігантських теплової машини, якою і є наша планета. Земля має також найбільш відповідний радіус (діаметр 12756 км), та- кою, який дозволяє речовині мантії повільно перемішуватися, а внеш- ній частині ядра - зберігатися рідким. Це створює над землею захисне маг- нітних поле. Іншу захист для біосфери створює озоновий шар, що не про- пускаючи до Землі згубний для всього живого ультрафіолетове випромінювання. Сполучення подібних умов немає більше ні на одній планеті земної групи. Поява розумних істот на планеті є вершиною Евола- ції життя. Ось наскільки мудра природа в створенні унікальності планети. Земля, як природний об'єкт настільки складна, що застосовувати для її вивчення звичайні методи дослідження, наприклад, експерименти, як в технічних науках, майже неможливо. Специфічною особливістю гео- логічних об'єктів є їх виключно великі масштаби і дли- ності (десятки і сотні млн років) протікають в них процесів. Тому в геологічних дослідженнях широко застосовується принцип актуалізму: спостереження над сучасними процесами дозволяє судити про хід тих же процесів в далекому геологічному минулому. Основний традиційний метод геологічних досліджень полягає в маршрутному вивченні природних виходів гірських порід (оголень) на поверхню. Вивчення починається з опису складу гірських порід, ус- ловий залягання і т.д. Для більш точного визначення складу порід відбирав рают відповідні зразки (проби), які потім ретельно вивчають в лабораторних умовах різними фізико-хімічними методами. Крім маршрутного опису та картування геологами використовуються матеріали аерофотозйомок, космічних зйомок, буріння свердловин і мно- гое інше. Фахівці з інженерного захисту навколишнього середовища повинні хоро- шо знати і вивчати Землю, на якій живе і творить людина. І тільки вивчивши внутрішню будову планети, історію її формування, хімічну ський склад, розвиток геосфер, головних природних систем Землі, структуру і еволюцію земної кори і ще багато інших питань, людина зможе наблизитися до розуміння причин, які зробили нашу маленьку планету Земля настільки унікальною для нашого проживання. Земля живе своїм «неспокійним життям», визначеної їй закону- ми природи і Всесвіту. Інтерес до Землі як єдиного цілого в даний час незмірно зріс. Майбутнім фахівцям екологам при вивченні даної дисципліни необхідно усвідомити головне - засмічуючи свій Будинок, зем- лю, ми шкодимо не тільки природі (Природа Землі і без нас «проживе» ще сотні мільйонів років), а, перш за все і тільки собі - адже людина без створеного Землею «якості» Природи дійсно приречений на виміра- ня. 10

Географія - одна з найбільш цікавих і захоплюючих наук. Адже вона безпосередньо пов'язана з подорожами і пригодами. Але який сенс несе в собі термін «географія»? Значення слова вельми цікаво. І ми спробуємо пояснити його в нашій статті.

Наука про Землю

Однією з найдавніших є географія. Значення слова ми розглянемо трохи пізніше, а зараз познайомимося з історією цієї дисципліни. Відомо, що основи сучасної географії були закладені ще за часів давніх еллінів. Їх дослідження узагальнив і систематизував давньогрецький вчений Птолемей в першому столітті нашої ери. Саме в Греції географія розвивалася семимильними кроками. Паралельно вивченням Землі цікавилися і в Стародавньому Єгипті. Уже в 3 тисячолітті до нашої ери тут здійснювали перші морські експедиції акваторіями Червоного і Середземного морів. Окремі елементи географічних описів можна відшукати і в древніх книгах Індії - «Ведах» або «Махабхараті».

Як в наступні століття розвивалася географія? Значення цієї науки особливо зросла в XVI столітті, в так звану Колумб і Магеллан, Джеймс Кук і привозили зі своїх плавань безліч нових відомостей і фактів про нашу планету, які потрібно детально вивчити і систематизувати. Географія в її сучасному академічному вигляді була закладена в першій половині XIX століття Олександром Гумбольдтом і Карлом Ріттер. На сьогоднішній день людство вже підкорило Місяць, планує висадку на Марс в самому найближчому майбутньому. Однак і на Землі ще залишається безліч невивчених місць - «білих плям», за якими не ступала нога людини. Тому географам в XXI столітті буде чим себе зайняти на цій планеті.

Географія: значення слова, походження терміна

Коли ж виник термін «географія»? Хто його придумав і закріпив за даною наукою? Спробуємо пояснити значення слова «географія». Цей термін жіночого роду походить від двох давньогрецьких слів: «гео» (земля) і «графо» (пишу, описую). Тобто його можна перевести на російську мову наступним чином: «землеописание».

Термін «географія» придумав і ввів в науку ще давньогрецький філософ і вчений Ератосфен. Сталося це приблизно в III столітті до нашої ери. Як і коли вживається сьогодні термін «географія»? Значення слова в наші дні можна розглядати в двох аспектах. Воно може вживатися:

1. Як наука, яка об'єднує в собі безліч дрібніших дисциплін. Вони вивчають Землю, особливості природи, локалізацію по її поверхні населення, корисних копалин і т. П.
2. Як область поширення по території будь-якого явища або процесу. Наприклад, запасів нафти або рівня загальної грамотності людей.

Що вивчає наука географія?

Згідно універсального визначення, географія - це наука, що вивчає так звану Землі. Остання, в свою чергу, включає в себе чотири ділянки: літо-, атмо-, гідро- та біосферу. Але це ще не все. Іноді до них додають техносферу, тобто все те, що створено руками людини на планеті.

Основним об'єктом досліджень науки можна назвати природні закони і закономірності розподілу і взаємодії різних компонентів географічної оболонки (грунтів, гірських порід, рослинності, вод і т. Д.). Сучасна наука ділиться на три великі блоки: фізичну, соціальну і Перша вивчає природу, друга - населення і умови життя людей, третя - особливості та закономірності економічного розвитку територій і країн.

Значення слова «історична географія». Особливості наукової дисципліни

Як уже згадувалося вище, географія - це комплексна наука. Вона включає до свого складу безліч різних дисциплін. Однією з них якраз і є історична географія. Що ж вона вивчає?

Історична географія - це особливий розділ, який намагається пояснити різні історичні процеси і події за допомогою знань географічних. Іншими словами, дана наука вивчає історію через простір. І особливе місце в ній приділяється саме географічним (територіальним) факторів.

На закінчення

Однією з найстаріших наук на Землі вважається саме географія. Значення цього терміна дуже цікаво. Слово вигадали в Стародавній Греції. І перевести його на російську мову можна як «землеописание». Термін ввів ще в третьому столітті до нашої ери давньогрецький вчений Ератосфен. До слова, саме він вперше виміряв параметри нашої планети. І зробив це досить точно, не маючи під рукою сучасних приладів і технологій.

Останнім часом я став чути безліч слів, що починаються з приставки «-Гео». Як виявилося, цю приставку мають більшість сучасних наук, які досліджують наш світ. Вирішивши все-таки дізнатися, скільки їх, я заглянув в домашню енциклопедію. І цих наук виявилося дійсно багато: особисто я нарахував більше двадцяти штук! Про деякі з них я зараз розповім.

Які ж науки вивчають Землю

На сьогоднішній день безліч наук займаються вивченням нашої планети, її космічних областей. І однією з провідних є геологія. Вона, в основному, займається описом поверхневих шарів земної кори, вивченням їх складу, внутрішньою структурою і походженням.

Геологічна наука об'єднує в собі безліч дисциплін, які просто не здатні існувати окремо один від одного:

• геохімія. Займається дослідженням хімічним елементів в самих різних частинах літосфери;
• мінералогія. Має зв'язок з фізикою, вивчає походження, склад і внутрішню кристалічну структуру мінералів;
• тектоніка. Шукає зв'язку між рухами твердих шарів Землі.
• геоморфологія. Вивчає рельєф, його форми і різноманітність. Особливо цікавиться процесами, що впливають на нього.

Також варто назвати вулканології, палеонтологіюі багато інших наук, які вивчають глибини нашої планети.

Крім цього, існує ще безліч розділів геології, молодих і старих.

Інші науки вивчають Землю

Як вже говорилося вище, нашу планету вивчає маса окремих наук і їх галузей. Зараз хотілося б перерахувати деякі найбільш цікаві науки, які не є галузями геології:

• географія. Одне її назва викликає у нас спогади про шкільні уроки;
• геодезія. Розраховує закони, за якими рухається наша планета;
• геммология. Наука, що спеціалізується на дослідженні самоцвітів;
• гідрологія. Вивчає природні води і їх зв'язок з іншими оболонками Землі;
• метеорологія. Простіше кажучи, наука про погоду.

Порівняно молодий є геоинформатика, Вона створює інформаційні програми, які полегшують сучасні геологічні дослідження. Вона сильно допомагає, наприклад, роботі геостатистики.

плюс багато іншихсамостійні науки про нашу планету. Варто ще раз зазначити, що вони все, так чи інакше, пов'язані один з одним і діляться між собою даними, допомагаючи взаємної роботі.